张金辉，鸬鹚渡镇中学一级教师，桃江县第十七届人大代表。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金。参加教育教学工作19年来，她以对教育事业的无限热爱，辛勤耕耘、不断探索，立志成为一名桃江山区农村教育的“淘金者”，为鸬鹚渡镇中学教育的发展写下了浓墨重彩的一笔。
迎难而上，负重力而行课改。刚毕业时，老师是一支粉笔打天下，严重束缚了师生的发展。“高效课堂改革让我的教学理念发生了根本性转变，让教师角色发生了重要变化……”说起高效课堂改革带来的影响，张金辉的话匣子一下子打开了。“课改把学生的课堂还给了学生，这是最大的变化。”张金辉深有感触地说。2014年，鸬鹚渡镇中学试行高效课堂教学模式，那是张金辉第一次接触高效课堂。“高效课堂提倡的是把课堂还给学生”，这个理念让张金辉对高效课堂的喜爱之情油然而生。多少年了，课堂围着教师转，课堂是教师的展示平台，教师寻找一切时机充分展示自己的唱功、画功、写功、演功……而学生只是一群看客。课堂上，老师连珠炮一般的提问让学生个个低着头，生怕被点名回答问题，对学习恐惧不安。同时，老师不顾学生实际的学习情况，把教参上的教材解读、重难点等复制、照搬到课堂上，学生听得云里雾里，对学习没有丝毫的热情。而高效课堂改变了这一切。在高效课堂上，学生变成了课堂的主人，课堂上学生可以利用自己的方式，向大家展示自己的学习成果。而且，这个方式不拘一格，可以是几个人合作的情景剧形式，也可以充分利用自己的朗诵、歌唱、绘画特长等展示。这个展示过程不仅让学生的语言能力、合作能力等得到提升，更重要的是让学生爱上了学习。同时，高效课堂也将教师由“搬运工”变成了辅助者、引导者。就拿学习 1+1=2来说，传统课堂的模式是老师直接告诉学生 1+1=2，学生只要记住即可。而在高效课堂上，老师则通过各种方法引导，点燃学生的学习兴趣，让学生自主探索学习一加一等于几。
刚柔相济，班级管理上台阶。张老师努力钻研班级管理科学，注重工作的艺术性。她坚持“刚性的管理、柔性的服务、和谐的激励”三原则，坚持以生为本，用人之长。班主任工作琐细而繁重。尤其是六年级学生年龄小，生活自理能力弱，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，她把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。2016年上学期，班上父母离异家庭的孩子有三个，在她细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。班上的“留守孩”由于远离父母、远离亲情，他们的健康成长造成了一定的影响。为此，她组建班级微信群，让学生每星期五的课外活动和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况。担任班主任，心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。担任班主任的时光里，张老师不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。作为班主任，她更相信学生，尊重学生，相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。
一份耕耘，一份收获。近几年来，无论是教学还是教研，无论是纪律还是成绩方面，张老师所带班级总是位居榜首，赢得了学生和家长的普遍赞誉，多次受到上级部门的表彰。每次优秀评选都是她未来工作的新的起点，“我会不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。”十九年的教育生涯，张老师始终坚守着一腔热诚一腔爱，眷恋农村这片黄土，更眷恋农村的孩子。“我庆幸我选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！”
