- 时间点：
- 时 分 秒 当前视频时间点
- 问题：
-
- 选项一
设为正确答案
新增选项 - 选项一
- 正确跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
- 错误跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
恭喜你，回答正确~
很遗憾，回答错误~
正确答案： ,您可以
倍的认识是在学生认识和理解乘法意义的基础上学习的，学生将通过对已学习的有关乘法的知识进行迁移获得“倍”的概念。“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。
课件，实物图片，小棒。
1、知识与技能：结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；
2、过程与方法：在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。
3、情感态度和价值观：培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯，让学生体验生活中处处有数学。
教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，初步建立倍”的概念。
教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
教法：根据三年级学生的年龄特点，教学时，我主要采用多媒体辅助教学、启发谈话、动手操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，通过看一看、圈一圈、说一说、摆一摆、等活动，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
学法：
1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
一、 复习导入。
先观察再说一说。
问题：谁能很快地说出每幅图有几个几？
指名回答：（ 2 ）个2只鸟，（ 2 ）个4只小狗。
二、探究新知。
1．初步认识“倍”，建立“倍”的概念。
师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。 课件出示：“小兔子拔萝卜”主题图。
（1）问：认真观察主题图，你发现了哪些数学信息？
（胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。）
（2）研究胡萝卜和红萝卜。
师：如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？
师：一起数一数：1个2，2个2，3个2。 （板书：3个2根）
师：红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，我们就说：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。（呈现简单的表述方法）
（板书：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。）
指名说，再集体说。
师：还可以说成几是几的3倍呢？
生：6是2的3倍。
（3）研究胡萝卜和白萝卜。
师：自主圈一圈，并说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。
生：白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
师及时追问：你是怎么知道的？
生：因为白萝卜有5个2。
集体数一数。
（白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。）
师：如果有6个2呢？
生：就是2的6倍。
师：10个2呢？
生：2的10倍。
师：你们发现了什么？
生：有几个2就是2的几倍。
师：如果有几个3呢？
生：就是3的几倍。
师：有几个4呢？
生：4的几倍。
师：你们又发现了什么？
生：有几个几就是几的几倍。
（4）讨论：师：刚才大家说的都是谁是胡萝卜的几倍。是把胡萝卜看成一份的标准。我们称之为“标准量”，及时板书。
2、游戏：拍一拍，深化“倍”的理解。
（1）教师拍2下，请学生拍出2的3倍。想想怎样体现2的3倍，让别人能听出3个2来？（每拍1个2，中间停顿一下。）
（2）教师拍3下，请学生拍出3的4倍。
三、巩固练习。
1、圈一圈，说一说。
要求学生先圈一圈，再说一说。
2、想一想，摆一摆。
第一行摆了5根，第二行摆的是第一行的4倍，第二行摆（ ）个5根，一共是多少根？
3、圈一圈，填一填。
✿有几个❀这么多？
✿的朵数是的❀（5）倍。
4、涂一涂。
（1）第一行红圆形的个数是绿圆形的几倍？
（2）请给第二行的圆形涂上两种不同的颜色，再根据涂色结果，提出数学问题并解答。
5、摆一摆，说一说。
要求：用5根小棒摆一架飞机，小朋友自由摆出几架飞机。
互相提问题：我有10根小棒能摆几架飞机？
能摆2架飞机。
摆3架飞机用几根小棒？
用15根小棒。
… …
四、课堂总结。
同学们，今天的学习有什么收获？
五、布置作业：
第53页练习十一，第1题。
设为正确答案
