- 时间点：
- 时 分 秒 当前视频时间点
- 问题：
-
- 选项一
设为正确答案
新增选项 - 选项一
- 正确跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
- 错误跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
恭喜你，回答正确~
很遗憾，回答错误~
正确答案： ,您可以
通过对《组成细胞的分子》一章的学习，学生对能源物质与能量有了初步的认识，也为学习ATP这一细胞的直接供能物质奠定了基础，但是ATP和ADP作为两种看不见摸不着的物质，又是学生新接触的两个概念，学生掌握起来有一定的难度，因此在教学过程中应该侧重对此两种物质化学组成简式的分析与解释，以及两种物质之间的转化。
多媒体课件等
知识与技能
①写出ATP的分子结构简式，简述ATP的化学组成和特点；
②解释ATP在能量代谢中的作用；
③解释ATP与ADP相互转化以及ATP的形成途径。
过程与方法
分析比较生物体生命活动中ATP生成和消耗特点，总结其规律。
情感态度与价值观
通过ATP与ADP相互转化关系的学习，培养学生的辩证思维能力
1.ATP化学组成的特点；
2.ATP在能量代谢中的作用，理解ATP为生命活动直接来源；
3.ATP与ADP相互转化的关系和条件。
①实验分析
②问题讨论
③归纳总结
1、展示萤火虫发光的图片，提问：①萤火虫发光的生物学意义是什么？（传递求偶信号，繁衍后代）
②萤火虫发光需要能量吗？（需要）
2、课件展示运动员竞赛，鸟类飞翔等图片，得出生物的生命活动都需要消耗能量。细胞中的糖类、脂肪、蛋白质等有机物中都储存着大量的能量，引出问题：生命活动需要的能量能直接利用它们吗？
（先由学生讨论，再由教师总结：事实上是不能的，直接给细胞的生命活动提供能量的是另一种物质—ATP）
3、进入探究实验——葡萄糖和ATP是否能直接提供能量。
4、以多媒体课件的形式演示“荧光实验”，引导学生思考，得出结论：ATP是生命活动的直接能源物质。
教师提问，学生看书思考以下几个问题：
1、ATP的结构简式为？
2、ATP简式中“A”、“P”、“~”分别表示什么含义？
3、ATP的中文名称？
出示ATP化学组成的多媒体课件，指导学生描述ATP的化学组成、结构特点及三个英文字母代表的含义。
向学生解释远离A的高能磷酸键不稳定，当生命需要能量时，该键断裂，释放其中的能量。
引出问题，学生讨论：
1、ATP供能时，释放哪个化学键的能量？
2、ATP供能过程中，可形成哪些产物？
指导学生理解ADP和Pi还可以捕获新的能量形成ATP，因而ATP和ADP之间可以相互转化。
多媒体展示ATP与ADP转化的过程，写出化学式
1.提问：ATP合成可能有哪些来源？
对于人、高等动物、真菌和大多数细菌来说，ADP转化成ATP所需的能量来自于呼吸作用；对于绿色植物来说，ADP转化成ATP时所需的能量来自于呼吸作用和光合作用；
2.学生思考：ATP与ADP之间相互转化的反应是否可逆？
（否，①酶不同，②反应场所不同，③能量的来源和去向不同）
3.多媒体展示资料，分析生物体内ATP有什么特点。
（①含量低，②转化快，③不能长时间储存）
多媒体展示：大脑思考，生物发电、发光，肌肉收缩等，领会ATP水解所释放出的能量的用途。
ATP是生命活动的直接来源，糖类是生命活动的主要来源，脂肪是生物体的储能物质，光能是生命活动的最终来源
1.在各种条件都适宜的情况下，20个腺苷和90个磷酸分子最多可以合成的ATP分子数和形成的高能磷酸健数分别为（ ）
A、20、30 B、30、90 C、20、60 D、20、40
2.下列关于ATP的叙述中，正确的是 ( )
A.ATP分子中所有化学键都储存着大量的能量，所以被称为高能磷酸化合物
B.三磷酸腺苷可简写为A～P～P-P
C.ATP中大量的能量都储存在腺苷和磷酸基团中
D.ATP中大量的能量储存在高能磷酸键中
3.海洋中电鳗有放电现象，其电能是 ( )
A.有机物进行氧化分解释放的化学能转变而来 B.由热能转变而来
C.由光能转变而来 D.由ATP转变成ADP时释放的化学能转变而来
4.关于“ATP→←ADP+Pi+能量”的反应叙述，不正确的是( )
A.上述过程存在着能量的释放和贮存
B.所有生物体内ADP转变成ATP所需能量都来自呼吸作用
C.这一反应无休止地在活细胞中进行
D.这一过程保证了生命活动的顺利进行
设为正确答案
湘教智慧云 
贝壳网公众号