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本课隶属于美术“欣赏、评述”课，新课标要求“除了通过欣赏获得审美感受之外，还能应用语言、文字等表述自己对美术作品的感受、认识和理解。”本课作为升入高年级后的第一次美术课，非常适合五年级学生。其一，他们刚从小学中年级上来，童心未泯，对新的知识充满了好奇心和求知欲；其二，经过小学四年的学习，他们已经对中国画的创作和欣赏有了一定的接触和积累，非常乐于表现自己；其三，齐白石作为湖湘文化的一个代表符号，他本人及其作品对于湖南本土的学生有着很强的吸引力；其四，五年级学生已经具备利用网络和课外读物查找搜集资料的能力，对本课教学有很大的帮助。他们好奇心强，兴趣广泛，喜欢合作与交流，通过四年国画课学习，学生对齐白石先生的中国画有粗略的了解，能够掌握计算机的简单操作，初步具有浏览网页和自主探究的能力。本课的设计力求忠于教材，超越教材的理念，引导学生通过网络查找齐白石的相关信息，使学生通过欣赏、分析、思考、交流等活动，了解齐白石艺术作品的独特风格及其一生对艺术不懈追求的精神。
学生课前准备：搜集有关齐白石的资料
学生工具准备：大白云、中白云、小白云、三个小白蝶、一得阁墨汁一小瓶、宣纸、笔洗、国画颜料（可带）
教师课前准备：各种国画小动物的贴图、每一个年龄阶段有代表性的作品照片或作者照片
教师工具准备：大白云、中白云、小白云、三个小白碟、一得阁墨汁、已裱好的宣纸、笔洗、国画颜料
教学目标
1．了解画坛巨匠齐白石相关生平故事及艺术风格。
2．能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，感受画家作品的情趣美，并能用语言描述、分析、评价作品。
3．培养学生视觉感受能力，加深学生对中国传统文化的传承和热爱，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
教学重点：了解画坛巨匠齐白石相关生平故事及艺术风格。
教学难点：能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。
讨论法、分析法、示范法、讲授法、自主探究法、小组合作学习法
1．用“生命线”图示简要介绍齐白石一生：木匠→画匠→画家→画坛巨匠，讲述有关故事。
2．揭示课题：画坛巨匠——齐白石
分组交流、讨论、整合相关信息。
l．粗看——找题材。
工具书：齐白石画册
要求：全班以学习小组为单位，用30秒的时间，快速的浏览画册，找出所拿的画册中都画了些什么？
2．细品———经营位置。
工具书：齐白石画册之条幅：《馨香与蜻蜓》、《清幽月色》、《秋色》
斗方：《秋瓜秋虫》、《牵牛花与蜻蜓》、《芋魁青蛙》
要求：引导学生围绕“画面构图”进行分析评述：这三幅画的构图空间布置是怎么做的？
课堂小练习：教师出示仿齐白石作品的单个内容，引导学生玩拼摆游戏，尝试模仿构图小练习，组合“水墨环境”。
小结：齐白石经典的“红花墨叶”→画面构图：主次、大小＋动静结合→条幅构图→斗方构图
3．再看——画面表达的思想感情。
工具书：齐白石画册，整体感受，引导学生赏析齐白石作品中的“童心”：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、 鱼虾等都是他的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。作品中什么地方体现出了齐白石的童心？
要求：问题思考——齐白石成功的原因是什么？
教师小结：中国人的哲学思想：尽精微，致广大
1．尝试利用笔墨纸砚或别的绘画工具临摹齐白石笔下的生灵，如：青蛙、蝌蚪、鱼、花、草等。
2．学生自由练习，教师巡视指导。
1．展示作品，请同学们大胆说说自己的构图用意等。
2 . 教师小结：中国人的哲学思想，不用画那些宏大叙事，就画一虫，一花，足矣，就表现一个艺术家、一个民族对这个世界的贡献和认识。
1.岳麓书院精神——“惟楚有材、于斯为盛”。
2.著名学者余秋雨说：大地赋予了齐白石至高的艺术成就，而齐白石的性格与“天趣”密切，农民般的朴实，孩童般的天真。齐白石是湖湘文化和京都文化的结合，自我造化而成大器的。齐白石与湖湘文化有着深厚的渊源。湖南另外一位巨匠——黄永玉先生。（湖南精神）
3.我们翻看齐白石的履历，不难看出齐白石爷爷的一生都在不断追求着艺术上的创新与突破。这样的追求，使他得到了从木匠到绘画大师一步步飞跃。课后收集毕加索资料，对比两位中西画坛巨匠，比较两者之间的异同。
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