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在三年级上册课本中,学生们在老师的指导下,掌握了26个英文字母,学会了用英语同别人打招呼、介绍自己和家人,描述自己喜欢的小动物或学习用品等,收获良多。逐渐学会用英语听、说、读、做、玩、演,为更好地学习英语打下良好的基础。单词方面:green, blue, red, beautiful, nice,big 等单词在前面的教学中接触过,句型方面:I like…本期已经学过,这都为本课的语言任务教学扫清了障碍.这个年级的学生年龄小,生性活泼好动,教学中,要利用各种机会激发学生学习兴趣,如采用游戏、表演、歌谣、唱唱玩玩等学生喜爱的形式,融教学于活动之中,这一阶段的重要任务是继续并保持学生学习英语的兴趣并把语音教学为重点。因此,在设计课堂教学活动时根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以赏识教育为主,鼓励学生开口说英语、特别是给潜能生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。学生接触英语已有一个多学期,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太好,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法。所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位.倡导“参与、体验、合作”的学习气氛。在作业布置上尝试改变形式单一乏味、机械练习较多的作业形式,而以趣味性、贴近生活的英语课外作业布置,重视对学生英语学习兴趣的培养,采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调,真正做到听说先行,读写跟上。帮助学生减轻学习负担,树立起学习英语的信心。
多媒体课件、教师着新的T恤和短裤、单词卡片和图片、教学光盘等。
(一)语言目标
1.能听懂、会说、认读新单词 T-shirt,shirt,shorts,trousers,dress,coat,big,nice;
2.能运用句型“Look at...”,“I like..."等句型来谈论服装和谈论喜爱的服装颜色; 培养学生朗读课文的能力。
(二)应用目标
1.指认并读出服装单词。
2.能跟同伴讨论服装方面的简单内容。
3.能听懂、会说A部分的对话。
(三)情感目标
1.帮助学生建立朴素大方的审美观。
2.能基本判断在不同天气,场合得体的穿着。
重点:
1.能用句型简单讨论服装颜色、大小等;
2.short和shirt中ir和or字母组合的发音区别以及单词正确读音和运用;
3.单词trousers的发音和用法(总是以复数形式出现)。
难点:
能听懂、会说“Look at the…”并用“I like the…one.”作出回答。引导学生用完整的英语句子来谈论服装,表达自己的观点,提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力,以及对知识的拓展能力。
复习导入法、情景教学法、游戏教学法、合作学习法。
1.唱英语歌曲“I can sing A Rainbow”(多媒体播放音乐,学生一起唱,做律动。)
2.Greetings.
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Liu.
T: How are you today?
S: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. Thank you. First ,let’s play a game. Brainstorming: colors.
1.New words
老师身穿新的绿色T恤和白色短裤。
T(做高兴状): Why am I so happy? Can you guess?
S: ...
T(指着自己的T恤和短裤):Because I wear my new T-shirt and shorts.
板书并教学单词T-shirt,shorts.重点讲解ir和or的发音区别。
T(指着自己的T恤):Look at the T-shirt. Is it beautiful?
S: Yes, it is.
T: :Oh,you like the green one. But it’s too big.利用拼音法教说单词T-shirt,多出示几种颜色的T恤衫,教授T恤衫的复数:T-shirts
(课件出示课题)板书并教学句子“Look at the T-shirts”在板书课题之前,教师出示一本书询问学生
T:What’s this?
Ss:It’s a book.
(复习book一词。将单词板书在黑板的四线条上,将字母b擦掉改写成字母l,启发学生读出单词look,再加上at一词,配上动作,学说短语look at。注意k和a之间的连读。)
帮助学生理解并学说单词big。
(可补充了解big的反义词small)
课件出示T-shirt听录音跟读3次。
T(指着自己的短裤):Look at the short.Are they beautiful?
S: Yes, they are.
T: I like the white shorts very much.
课件出示(用同颜色标出“s”)并教学句子“Look at the shorts.”
课件出示trousers
T:Look at them. What are they?
帮助学生回答“They are trousers”教学单词trousers,解释说明trousers和shorts通常以复数形式出现。
以相同的方式教学dress和coat。
Play games:High and low voice, Opposite actions and Lucky wheel.(让学生们在认认,读读,做做中轻松地认读这些单词)
2.The dialogue
课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。 第一步:Listen and count.
不打开书,只听音,听音前,给出任务:你听到了几种服装单词, 分别是哪几种?
第二步:Listen and find.
打开书,听音,画出所有服装单词,检查刚才自己听到的是否正确。
第三步:Listen and number.
课件中出示几张图片,每张图片下方有个括号,让学生标序。 第四步:Listen and repeat.
听音,跟读,注意T-shirt和shorts的发音,引导学生正确模仿。 教师领读Part A。分男女会话。
第五步:Read and act.
提供服装图片,引导学生记忆对话和表演。
1.Su1per imitation show.
2.Show time: Who is the little able person?
T: Look, there are four dogs in my family. Could you help me decorate the dogs? Just be a fashion designer and help the dogs choose the clothes.
A: Look at the…They’re beautiful/nice. B: I like the…one.
(通过让同学们进行Super imitation show,Who is the little able person?这两个互动环节,来训练学生们英语的语音语调,激起同学们的兴趣。此外,通过让学生们自己为宠物狗挑选服装,教育学生要自信,鼓励学生大胆追求自己的梦想。)
1.Look and choose
教师用PPT创设一些情景,让孩子们作为导购为图片中的人物选择衣服。
S1:What do you like? Look at the …
S2:I like the … T shirt. It’s beautiful.
2.Look and say(看看并说说)
给学生创设真实的情景,让他们两人或多人小组运用所学句型自编对话。
A.学生分组上台进行角色表演。
B.对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生英语交际能力和表演能力。
1. Copy the new words in the copybook.
2. Design the clothes you like.
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