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现在的学生从小学三年级就开始学习英语，进入六年级的学生已经对英语熟悉三年了。但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础，所以导致两级分化严重。在教学开始之前如将学习者的起点定得太高，会脱离学习者的实际水平，就会降低教学效果，使学习者在高难度的学习内容面前望而却步；如将学习者的起点定得太低，也脱离学习者的实际水平，会造成时间和精力的浪费，使学习者在低水平的内容上做无效的劳动，长此以往，就会降低学习者的学习兴趣。因此，比较准确的确定学习者的起点能力，可在一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。
用于新授单词的图片、单词卡片、PPT等。
能听懂、会说、认读单词、词组和短语 the Eiffel Tower,the Golden Gate Bridge,travel, the Great Wall,Big Ben,places of interest，travel to London, take pictures。
能用句型“I went…“ ”I traveled to...“ ”I saw...“ ”I enjoyed...”描述旅游见 闻；能用“I want to...”表达自己的旅游愿望。
能听懂会说 A 部分对话。
重点：
能听懂、会说、认读单词、词组和短语 the Eiffel Tower,the Golden Gate Bridge,travel, the Great Wall,Big Ben,places of interest，travel to London, take pictures。
难点：
能用句型“I went…“ ”I traveled to...” “I saw...“ ”I enjoyed...”描述旅游 见闻；能用“I want to...”表达自己的旅游愿望。
Communicative Teaching Method
Step 1 热身/复习 (Warm-up/Revision)
1.Greetings.
2.Revision.
Step 2 新课呈现 （Presentation）
1.New words.
Travel to London,take pictures,Big Ben.
T: My friends like traveling, they travel to London, they take pictures.
Look, what can you see?
Ss: I can see a clock.
T: Yes,it is the Big Ben.
(Ss read the word together.)
T: Who can tell us about it?
S1: It is in London.....
Teach other words in the same way.
2.Sentences.
T：Last year, I went to Thailand, I saw the beautiful places and the Pacific Ocean.
Where did you go during the holidays?
S1: I went to....
T: What did you see?
S1: I saw.......
3.Learn part A.
(1)Read and answer.
Where did Peter go last year?
Where did Anne go last winter?
Where did Ling ling go last week?
Where did Ming Ming go?
(2)Read again and think.
(3)Follow the radio.
Step 3 Practice
Introduce a place that you are interested in.
Step4 Homework
1.Listen to part A.
2.Introduce your hometown.
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