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五年级的学生整体来说比较活泼, 在学习的过程中积累了一定的听说读写的习惯，具有一定的英语基础，有一部分学生具备了用英语进行简单日常交流的能力，思维活跃，能起到积极带头的作用，有一部分学生学习较积极,对学习英语具有浓厚的兴趣。课文中出现的话题贴近生活,学生感兴趣，在教师和各种创设的情境的帮助下，能进行简单的描述。这将为五年级下册的学习进一步学习奠定良好的基础。
本单元学生第一次接触过去时态，主要学习be动词的一般过去式was，were，主语+be动词过去式+地点状语，表示某人过去某时间的去处。因为是首次感知并学习一般过去时的用法，所以学生要理解一般过去时的用法会有难度，尤其感到困难的是动词过去式的构成形式，因此只要求学生在理解课文的基础上，初步学会使用所学单词对过去的事情进行简单的描述，A部分学习有了一些基础，学完之后让学生提前预习D部分，找出过去式，上课之前扫除障碍，真正学习D部分时就顺畅了许多。
PPT,word cards, map
知识目标：
1.读懂并理解文章内容,了解四个城市的特征；
2.能听懂,会说、认读,能用“Where were you yesterday ?”“I was...”“I went to ...”“I saw... ”等句型描述自己去过的地方；
3.掌握阅读方法
4.让学生认识到中国的强大，体验大千世界的美好，培养他们的爱国主义精神。
技能目标:
1.能指认常见的地点:
2.和他人简单谈论郊游或活动的经历。
3.能听懂,会说D部分的对话。
4.能理解动词的过去式。
情感目标：
1.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，并在成功中体会英语学习的乐趣；
2.通过本课的学习，使学生语篇阅读能力得到提升；
3.学生在学习的过程中积极参与，互相交流，学会合作与分享;
4.让学生认识到中国的强大，体验大千世界的美好，培养他们的爱国主义精神。
教学重点：
1.Understand Part D, and finish the questions；
2.“I went to ...”“I saw... ”等句型的运用；
教学难点：
1.Retell Part D
2.理解和感知一般过去时的用法，能根据提示谈论自己或他人过去某时间旅游过的地方
1.解释法
2.对话法
3.视听法
4.听说法
5.观察法及交际法
6.情景教学法（以学生参与、体验的形式来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性）
7.任务型教学法（学生带着任务，有目的地去听，去理解，去思考，增强听的效果和语言输入与输出的效果）
8.游戏教学法 (激趣，使学生在欢快的活动中或激烈的竞争中，不知不觉学到知识，并运用知识)
1.Greeting
2.Play a game.
3.T: Hello, boys and girls. Today we will go on learning Unit 10 Where were you yesterday. I like traveling very much. I’ve been to many places, for example:Sandong, Beijing,Chongqing...They are all beautiful places. I took many pictures.Let me show you(Show pictures of scenery or photos).After looking these pictures. What do you want to say?
4.Free talk:Where were you on...? I was...
【设计意图】运用游戏扫除过去词障碍，用自己亲身体会引入课题，复习一周七天的单词进行句型对话来表达自己的去处，为后面的语篇学习做好铺垫。
T: These are beautiful places in China. So many foreigners want to come here. So, Mr Whit visited China last week.
1.Listen and answer:
⑴How many cities did Mr White go?
⑵What cities did he go?
【设计意图】通过听，让学生带着任务去观看video,初步去感知语篇。
2.再读课文，给图片排序
(1)教师出示长城、西湖、广州及粤菜、昆明等图片，要学生根据从课文中获取的信息将这些风景图片或城市图片排序。
(2)学生根据图片，并按时间顺序描述Mr White上周去了哪些地方。
3.分析课文
T:Mr White visited four cities in China.
(1)At first,he came to the capital of China---Beijing. Beijing is a big city.It’s the most beautiful city in China.
Now, please read the text and answer：
When was he in Beijing? What did he visit?
T：The Great Wall. Did you visit the Great Wall?Yes ,I went to the Great wall.
(2)There are many beautiful places in China. Where did he want to go?
Next,Mr White came to Hangzhou.
Read the text, answer:
What did he see?When did he go?
How did he feel there?
Let’s read the text again, and act it,
T: What do you think of Hangzhou?
Hangzhou is really a beautiful places. It’s a big city in China.
There are many famous places in Hangzhou. Look!(欣赏图片）
Read the text together.
(3)After Hangzhou, he went to Guangzhou.
How about the food? Read together.
(4) Kunming is a big city,too,many colourful flowers all the year.
Ask and answer:What was the weather like in Kunming?
How did the people like in Kunming?
Have you been to Kunming ?
Do you like Kunming?What can you see in Kunming?
(5)Mr White visited four cities.
How did he feel?
Why did he love China?
【设计意图】通过分段看、听、说等方法来精读语篇，让学生在感知的基础上对语篇有更深的理解,对四个城市初步有一个结构，为下一步复述课文做铺垫。
1. Listen and read. Discuss in groups.用 Who,When,Where,What,How提问题,同桌间相互问答、检查。
(阅读策略：根据记叙文类型对英语短文用who,when,where,what, how归纳)
2.用动画思维导图描述课文。
3.学生跟着VCD跟读D部分的课文,回答问题。
4.根据黑板上思维导图复述课文。
【设计意图】让学生在听、说过程中对加深语篇的印象，然后通过反复的朗读课文来突破问题的回答，最后用二种不同的思维导图形式来复述课文。
T:Boys and girls, China is beautiful, and I want to tell you Chinese people are strong and great. The Great Wall is great,the West Lake is beautiful,the food is very nice,the People is kind.So I love China very much.Look! (观看图片) So do you love China?（Ss: I love China!)Ok,talk about Where did you go?How did you feel?
1.教师出示旅游景点的照片或图片，向学生描述自己去过的地方
2.学生以2-4人为一组，用下列句子结构，借用照片或图片谈论自己去过的旅游景点，
并向全班介绍自己或他人去过的地方
Last week/ month/year … ,
I went to … .
I saw … .
I visited …
I was happy/ … .
The people were ....
The food/weather was...
T: Boys and girl, Travel is a better way than to read.(读万卷书,不如行万里路。)
After class, you’d better go out .
【设计意图】通过自己的亲身经历用句型描述去过的旅游景点，从不同角度的风景、人物、食品的描述来抒发自己的爱国情怀，增长自己的知识。
1.Retell the story(复述故事）；
2.Please write a short passage:
(运用下面的句子结构,用过去式写自己去过的旅游景点.)
Last week/ month/year … ,
I went to … .
I saw … .
I visited …
I was happy/ … .
The people were ....
The food/weather was...
【设计意图】句子的运用为以后写小作文做铺垫。
设为正确答案
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