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学情分析 | 本班一共有8名学生，都属于极重度听损学生，无一人配带助听设备，言语很差，根据学生的语文学习的能力可分为三层。 第一层：小兵、蕊、彤三位同学能借助手势、书写与人进行简单的交流，喜欢阅读，能理解一 些简单的文本，能够较通顺地说（手势）、写感兴趣的人和事，并且能渗入一些自己的感受和想法，乐于与人交流。 第二层：雨新、江钼两位同学能借助手势与人简单交流，阅读理解能力较差，书面表达能力更差，只能写出一些日常生活中反复用过的简单句子，对一件事情的叙述基本停留在一些短语、词语的零碎集合。 第三层：家林、星宇、琳三位同学的手势较乱，与人沟通交流存在困难。文字阅读能力很差，只能看懂一些简单的绘本；书写能力更差， 一句完整通顺的句子也写不出。 |
教学工具 | 字典、电脑、希沃5课件、大字课文、《蚕妇赏析》视频 |
教学目标 | 知识与能力目标： 1、学会古诗中出现的三个生字，理解字词的意思。 2、能理解诗句的意思。 3、能正确朗读古诗，背诵和默写古诗。 |
过程与方法目标： 通过反复地诵读，理解诗句的意思，记诵古诗。 | |
情感态度与价值观目标： 了解古代劳动人民生活的困苦。 |
教学重、难点 | 1、理解诗文大意。 2、背诵和默写古诗。 3、学生能用自己的话说这首诗的意思。 |
教学方法 | 自主学习法 任务驱动教学法 讨论学习法 读书指导法 练习法 |
1、借助工具书学习古诗中的生字、词语，完成“导学案”中第一个任务。
2、借助电脑、手机等网络工具，上网搜索《蚕妇》的相关资料，完成“导学案”中第二、三个任务。
3、借助电脑、手机等网络工具，上网观看视频《蚕妇赏析》。
课堂活动 | 教师活动 | 学生活动 |
一、看图，谈话导入 | 出示图片（PPT2），谈话引入课题：图片一：蚕丝做的衣服（罗绮） 图片二：蚕吐丝 图片三：蚕妇养蚕 让学生了解蚕的用途以及蚕的由来。 | 1、学生看图片： 1）、认读词语： 罗绮 蚕妇 2、了解古时候有权有势的人穿的丝绸衣服都是靠蚕妇辛苦养蚕吐的丝做成的。 3、进入课题：蚕妇 |
二、出示课题 | 出示课题，引导学生理解题目的意思。
| 读课题，说说题目的意思： 蚕妇：养蚕的妇女。 |
三、指导朗读，学习生字、新词
| 出示PPT3： 1、齐读古诗。 2、让学生拿出“导学案”，检查学生完成情况。 3、讲解生字、新词。 4、带读古诗（指导学生有节奏地朗读）。 昨日//入城市， 归来//泪满巾。 遍身//罗绮者， 不是//养蚕人。 4、巩固练习：看拼音选词语。（ppt4：希沃5课堂活动） | 1、齐读古诗。 2、拿出“导学案”，一边学习生字新词，一边更正。 fù 妇 蚕妇：养蚕的妇女。 guī 归 归来：回来。 qǐ 绮 罗绮：丝绸做的衣服。 3、有节奏地朗读古诗。 4、课堂活动：看拼音选词语。 |
四、理解诗意
| 1、出示ppt5，带领学生反复朗诵古诗，用自己的话说说古诗的意思，对学生理解不到之处进行指导。 ·读：“昨日入城市，归来泪满巾。”，问： 1）、谁什么时候到哪里做什么？ 2）、蚕妇回来后怎么了？ 3）、她为什么要哭？（引导学生展开想象，自由地说） ·指导读诗句 ·指导说、写这句诗的意思。（分层教学）
·出示ppt6，读：“遍身罗绮者，不是养蚕人。”，问： 蚕妇在城里看见了什么？（借助图片四，帮助学生理解。） •指导读诗句 •指导说、写这句诗的意思。（分层教学） ·集体朗诵古诗。
2、指导学生朗读。
3、指导学生用自己的话连起来说一说整首诗的意思。
4、总结（PPT7）。 1）看板书、对照图片，简单梳理蚕妇的现实生活：蚕妇辛苦养蚕，蚕吐丝做成漂亮的衣服给统治者（当官的、有钱的人）穿，自己却永远穿的是打着补丁的粗布衣服。 2）介绍古诗所表达的思想：这首诗是宋代诗人张俞写的。它揭露了统治者不劳而获的不合理现实，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 | 1、读古诗第一句：昨日入城市，归来泪满巾。 ·思考回答问题： 1）、蚕妇（养蚕的妇女）昨天到城里做买卖。 2）、蚕妇回来后哭了，哭得泪水打湿了手巾。 3）、（学生展开想象自由说说蚕妇哭的原因。） ·说、写这句诗的意思：养蚕的妇女昨天到城里做买卖，回来的时候，她哭得很伤心，泪水打湿了手巾。 ·有节奏、有感情地朗读诗句
2、读古诗第二句：遍身罗绮者，不是养蚕人。 •思考回答问题： 蚕妇在城里看见了穿着漂亮绸缎的人并不是养蚕的人。 •说、写这句诗的意思：原来她看到身上穿着漂亮绸缎的人并不是养蚕的人。 •有节奏、有感情地朗读诗句。
3、有节奏、有感情地朗读古诗。
4、说一说整首诗的意思。
5、了解诗人所表达的思想。
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五、背诵古诗 | 指导学生朗读、背诵古诗，随机抽查背诵情况。 第三层：选诗句填空。（ppt8：希沃5课堂活动） 第二层：选词填空。（ppt9：希沃5课堂活动） 第一层：现场背诵。 | 选诗句填空。（琳、家林、星宇） 选词填空。（江钼、雨新） 现场背诵。（小兵、蕊、彤） |
七、作业 | 布置作业： 1、有节奏、有感情地朗读古诗。 2、默写古诗。 | 1、朗读古诗。 2、完成默写。 |
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