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《咏鹅》是一节综合课，咏鹅、唱鹅、舞鹅、画鹅等几部分内容，他们之间相互关联，贴近学生的生活，童趣盎然。这一课我整体的教学思路是以“鹅”作为本课的情景和主线，设计环环相扣的教学活动，
让学生在看、听、说、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
多媒体课件、电子琴、乐器（如双响筒、串铃、响板等）。
1.学唱歌曲《咏鹅》，体味古诗的韵味，感受鹅悠闲自在的形象。
2.用轻松自然的声音演唱歌曲，表现歌曲。
3.用自己喜爱的方式来创作表演《咏鹅》，培养学生的音乐创造意识和想象力。
教学重点
反复跳跃记号的用法与休止符在歌曲中的运用。
教学难点
体会歌曲中鹅悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲。
从本课的教学目标出发，结合学生的年龄特点，在本节课我主要采用：谈话法、情境法、听唱法、对比法、探究法、表演实践法。因为兴趣是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。
师生互用音乐问好。
1.谈话导入法：同学们，今天的音乐课呀，老师要给你们介绍一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那么请你们认真的听，仔细地看！
（出示谜语）
2.模仿白鹅走路，游泳，出示诗歌《咏鹅》
3.诗歌朗诵
A 学生齐读古诗《咏鹅》
B 师范读
C 引导学生模仿古人读诗，体味古诗的韵味。
师：同学们，这首古诗不但读起来非常美，唱起来也非常的动听，
今天我们就来学习这首歌曲《咏鹅》（出示歌曲）
师：咏鹅是一首2/4节奏的歌曲，请同学们先随电子琴节奏来感受2/4节奏的节奏特点。
1. 出示节奏 强 弱 强 弱
2/4 X X | X 0 ||
嘎 嘎 嘎
师讲解：数字“0”在音乐运用中我们称它为“休止符”。
2/4 X X X | X 0 ||
嘎 嘎嘎 嘎
2.跟节奏读歌词
3.教师范唱，（引导学生带着问题听老师唱歌）
A请同学们在歌曲中找一找，我们刚刚学习的节奏和音乐符
在课本中出现没有？这些符号在歌曲中起什么作用？又该如
何诗在歌曲中一共出现了几次，老师唱了几次，
4.老师要这样唱呢？反复跳跃记号在歌曲中的运用。
5.教师教唱歌词2--3遍。
6.学生随琴用“啦”哼唱。
7.学生随琴齐唱歌曲《咏鹅》，教师指正。
8.教师出示白鹅戏水，高歌的课件引导孩子们用较慢的速度优美抒情的演唱歌曲《咏鹅》。
9.分男、女生分别演唱歌曲《咏鹅》。
师：刚才我们用优美的歌声表达了对白鹅的喜爱，那我们还可以用什么样的方式表达对白鹅的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表达这首歌曲，再告诉老师，好吗？（学生考虑，并纷纷说出自己喜欢的方式）
1.老师根据学生的提议分成四组，诗歌朗诵组、舞蹈组、器乐组、美术组
2.学生分组讨论，创作表演，教师巡视指导
3.分组展示表演，教师点评
（1）朗诵组：小朋友们别出心裁的把古诗配上背景音乐，读得真棒
（2）舞蹈组：这组同学用优美的舞蹈表现了这首歌曲的意境。表现了歌曲优美的情绪，舞蹈就是跳动的音乐，她们的表演让歌曲变得更加的生动起来，好样的！
（3）器乐组：这组同学发挥了自己的想象力和创造力，选择了老师提供的打击乐器，仿佛把我们带到一个美丽的小河边，棒极了！
（4）美术组：这组同学发挥自己的想象，用图画的形式鲜明形象的表现了歌曲的意境。
4.刚才同学们都用自己喜欢的方式表现了歌曲，我觉得大家做的非常好，现在我们把所有的创造表演联系起来，开一个音乐盛会，好吗？
5.朗诵--（放音乐）舞蹈组、器乐组、美术组跟音乐演奏，美术组把自己的作品展现给大家。
同学们，通过这节音乐课的学习，你们快乐吗？我们不但学会了歌曲《咏鹅》，而且还用自己喜欢的方式表现了我们对白鹅的喜爱之情，
那么，在生活中，我们应该爱护大自然，保护小动物。另外，再把这节课的收获带回家，展示给爸爸妈妈，让他们一起分享你们的快乐，让我们在音乐中说再见。
唱呢？
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