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《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。
1、初步了解影视音乐，能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。
2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得的音乐形象。
3、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
教学重点：体验歌曲不同情绪的意境美；能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。
教学难点：让学生能够熟练掌握弱起节奏OX XX的唱法。
情境导入、欣赏图片、听赏、范唱、律动、拓展
一、组织教学：
师生问好！
音乐素养加油站
音阶模唱、柯尔文手势、发声练习、和声练习
二、导入课题
1、师：在上课之前，我想问问同学们都看过那些电视剧或电影呢？
生：
师：大家除了关注影视作品里的剧情和人物以外，有没有注意到里面的音乐呢？ 生：（有/没有）（都有哪些呢？）
师：老师放两段音乐，大家来听一听，同学们猜猜是那两部电视剧里的？
生：（《西游记》、《熊出没》）
师：那大家都是在那里听到这些音乐的呢？
生：（电视）
师：影视音乐就是通过电视这个媒介传播，乃至远远流传。《敢问路在何方》是影视作品的片尾曲，《我还有点小糊涂》是在影片开始播放的音乐叫做片头曲，还有一种音乐，是随着故事情节的发展而穿插在影片之中的音乐，大家知道，这种音乐又叫什么呢？ 生：（插曲）还有一种器乐曲可以分为情节音乐、情景音乐、配乐。
2、初听。师：接下来，老师想再给同学们听一首流传至今的老歌，这首歌同样也是影视作品的插曲，相信通过学们一定听过，我们先来听一听这首歌曲并欣赏美丽的画面。（播放音乐、仔细聆听）
师：大家知道是什么歌吗？
生：（《让我们荡起双桨》）板书
3、作品及作者简介：
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。《祖国的花朵》是新中国第一部正面反映校园生活的影片，影片通过一所小学五年级学生之间共同进步的故事。
词作者是乔羽（词坛泰斗）、曲作者刘炽（电影作曲家）都是我国著名的词曲作家。他们还有合作作品《我的祖国》等。
4、师演奏，感受、分析歌曲旋律。
师：听老师弹奏。同时看谱听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。
生：优美的、热情的； 较慢的快板；2/4拍子；两段体两个声部演唱；
5、观看合唱视频
老师请大家观看一场童声合唱，看看小朋友的表演，体会微波摇曳、荡舟湖面的感觉。
三、再听音乐。
我们发现小朋友们用甜美的声音轻声演唱的。歌曲分为三段。一起来体验不同情绪的意境美。
第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的；
第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的；
第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。
四、学唱歌曲
师：弹奏歌曲旋律，请同学们用“啦”音模唱。并对音准、节奏加以强化。
当强拍出现了空拍，而且在歌曲的最开头，我们称之为弱起小节。0 × × × 空弱 强弱
我们还要注意连线，同音相连第二个音不发音延长其时值。
师 ： 如浪3 墙5 （板书）
我们发现歌谱的第三行是合唱部分，高低声部准备好，我们分声部轻声哼唱，然后合起来。（师弹奏）
2、跟琴学唱歌词，教师范唱、纠错，并对演唱的感情提出要求：能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。
教师弹琴伴奏，学生填词演唱第二段和第三段。情感启发，注意气息的运用。
五、表演唱
男生组：
学生随音乐晃动身体(律动)，体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉。
要求：唱得优美、动听、充满热情和自豪感。（站立）
女生组：
跟随音乐，手握笔或尺作桨，尽情地表达划船游玩时的欢乐情绪。（坐姿）
歌唱、做动作（男、女生互换）
教师：伴奏或音频伴奏。
六、课堂小结：
我们一边听赏乔羽刘炽的作品《我的祖国》，一遍结束今天的课堂。今天这节课上，同学们的表现都很出色，学习了“弱起节奏型”，还学唱了一首创作于50年代的优秀儿童歌曲《让我们荡起双桨》。今天的幸福生活来之易，所以我们要珍惜今天，懂得感恩，好好学习，时刻准备着，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量！
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