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学生已经学完消化系统和呼吸系统，知道营养物质经过消化后在小肠吸收进入血液，氧气在肺泡内经过气体扩散也进入血液。血液到底有哪些成分？功能是什么？学生对这些问题了解不多。本次课需要用显微镜观察人血涂片，学生对于显微镜的使用比较生疏，因此课前需要布置学生复习显微镜的使用，观察以分组活动的形式展开。
显微镜、永久血涂片、多媒体、希沃授课助手、平板电脑。
知识目标
1、描述血液的组成成分和各成分的主要功能。
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞胞和白细胞。
3、尝试解读血常规化验的主要数据。
能力目标
1、能运用结构与功能观，分析血液的组成成分和各成分的主要功能。
2、培养学生使用显微镜进行观察的能力。
3、通过解读血常规化验单，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力及综合分析的能力。
情感态度价值目标
1、通过小组合作，培养学生的合作精神。
2、体验珍爱生命和关爱他人的情感。
3、通过实验培养学生认真、细致、严谨的科学态度。
教学重点：
描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
教学难点：
1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液是流动的组织；
2、理解血液各部分的主要功能，并用所学知识解决实际生活中有关血液问题。
自主学习、资料分析、小组合作、实验操作
小明同学昨天发高烧，不停地咳嗽。医生经过初步诊断，认为小明感染了流感，并伴有支气管炎。为了进一步确诊，医生让小明抽血化验。为什么血液化验可以作为判断是否健康，诊断疾病的重要依据呢？
今天，我们一起来学习“流动的组织——血液”。
生活中，当我们受伤，血液从体内流出，过一段时间会凝固。所以在抽血化验时，医生往往会在血液中加入抗凝剂，防止血液凝固。用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象。请同学们仔细观察血液分层图，思考以下两个问题：
1、含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后分成了几层？为什么会出现这种分层现象？
2、血液是由哪些成分构成？为什么把血液称为“流动的组织”？
小明做血常规化验时，医生从他的手指上取一滴血，然后将血滴在载玻片上做成涂片放在显微镜下观察。在这张涂片上，医生看到了什么？
下面让我们一起用显微镜观察人血的永久涂片。
目的要求：认识红细胞和白细胞。
材料用具：人血的永久涂片，显微镜。
方法步骤：
1、将人血的永久涂片，放在低倍显微镜下进行观察。
2、对照书P52“显微镜下的血细胞”图，认识红细胞、白细胞，比较它们的形态和数量。
结合显微镜观察到的血细胞特点，阅读教材53－54页，完成下面的表格：
| 血细胞 | 数量 | 形态 | 结构特点 | 主要功能 |
| 红细胞 | 最多 | 两面凹的圆盘状 | 成熟的红细胞没有细胞核，富含血红蛋白。 | 运输氧，运输一部分二氧化碳。 |
| 白细胞 | 比较少 | 体积比较大 | 有细胞核 | 将病菌包围、呑噬，防御和保护。 |
| 血小板 | 少 | 形状不规则 | 没有细胞核 | 止血和加速凝血 |
展示“血浆成分示意图”
血浆是血液中的液态部分。血浆的90%是水，其余是溶解在血浆中的各种物质，包括通过消化道吸收来的各种营养成分，细胞排出的代谢废物，此外血浆中还含有许多与凝血、抵御疾病等相关的血浆蛋白。血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。
由此可见，血液不仅具有运输作用，而且还具有防御和保护作用。
过了半个小时，小明的血常规结果出来了。以下是三份化验单，请你看看，哪一份可能是小明的？他患了什么病？
展示血常规检查的化验单。
第一份：白细胞数量高于正常值——炎症；
第二份：红细胞数量少，血红蛋白含量少——贫血；
第三份：血小板少——血流不止。
小明咳嗽不止，初步诊断是支气管炎，第一份最有可能是小明的。
一、血液的组成
1、血细胞
| 血细胞 | 数量 | 形态 | 结构特点 | 主要功能 |
| 红细胞 | 最多 | 两面凹的圆盘状 | 成熟的红细胞没有细胞核，富含血红蛋白。 | 运输氧，运输一部分二氧化碳。 |
| 白细胞 | 比较少 | 体积比较大 | 有细胞核 | 将病菌包围、呑噬，防御和保护。 |
| 血小板 | 少 | 形状不规则 | 没有细胞核 | 止血和加速凝血 |
2、血浆：运载血细胞，运输养料和废物。
二、血液的功能：运输、防御、保护。
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