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滑动摩擦力是一种比较抽象的力，它不象前面刚学的重力有一个实实在在的物体让学生感知，学生能够从重物的质量大小感知重力的大小，所以容易接受。摩擦力是发生在接触面上的力，而且两个面相互接触也不一定产生摩擦力，即使产生了摩擦力这个力的大小还会变化，而且摩擦力又分为静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力，所以学生在学习摩擦力时是会感到比较难理解的。教材把摩擦力放在重力之后正是为了让学生通过重力的学习知道可以用弹簧测力计来测量力的大小，通过对滑动摩擦力大小的探究来理解摩擦力。初二学生通过半年多的物理学习，已经基本具备了实验探究能力，也能够结合生活中的一些现象来理解物理知识，所以在教学中要尽量引用生活中一些与摩擦力有关的现象。
多媒体、课件、弹簧测力计10条、长木板十块、小木块十块、钩码每组2个共20个、毛巾、棉布、泥鳅半斤（约二十条）、水槽4个、水、毛刷
【知识与技能】
1、知道摩擦力的产生条件。
2、会判断摩擦力的方向。
3、会根据物体的平衡条件，测量摩擦力的大小。
4、知道滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关。
5、能利用增大摩擦和减小摩擦的方法来解决生活中的问题。
【过程与方法】
1、培养学生利用物理语言分析、思考、描述概念和规律的能力。
2、培养学生的实验探究能力。
3、通过探究实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】
1、利用实验和生活实例激发学生学习兴趣。
2、培养学生实践——认识(规律)——实践(解决实际问题)的思想。
【重点】
了解滑动摩擦力，探究影响滑动摩擦力大小的因素，滑动摩擦力方向的判断。
【难点】
摩擦力的方向的判断、探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关。
教师主导：通过活动引入——学生体验——自主探究——师生互动——总结规律——形成新知—— 巩固练习
学生主体：通过合作探究——分享交流——生生互动——师生互动、掌握知识。
引入：准备一些泥鳅，分成四个容器装着，从学生中随意选取四人作为比赛队员表演捉泥鳅比赛，时间30秒，把泥鳅抓在手中停留5秒者获胜。然后请学生谈谈捉泥鳅的体会，很滑，捉不住，从而引出摩擦力。
伸出右手，在桌面上用力擦过去，有什么感觉?
请学生回答强调桌面对手的“阻碍”，这个力就是摩擦力。
结合刚才的小实验，先由学生自主预习教材23页第一部分，并完成导学案。再让学生代表回答，教师引导介绍摩擦力的定义，引导学生认识摩擦力。重点强调摩擦力产生的条件，摩擦力的方向。
1、定义：相互接触的两个物体，当他们发生相对运动时，在接触面处产生一种阻碍物体发生相对运动的的力，叫摩擦力。
2、摩擦力产生的原因：接触面凹凸不平
3、摩擦力产生的条件：接触面不光滑；有压力；有相对运动。
4、摩擦力的方向：与物体相对运动方向相反。
演示实验：用毛刷刷桌面，看到毛刷上的毛向一边倾倒，倾倒的方向就是摩擦力的方向。
重点讲述测量原理，利用二力平衡。引导学生回忆物体的平衡状态和二力平衡的条件。当弹簧测力计拉着小车静止或做匀速直线运动时，拉力与摩擦力平衡，二力大小相等，方向相反，并且在同一直线上。由此可知小车静止时或做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数就是摩擦力的大小。
按照科学探究的步骤引导学生分组进行探究。提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。做出猜想后，让学生自行设计实验进行分组探究。注意强调控制变量法。
学生探究实验：每组准备一块小木块，一块长木板，一条弹簧测力计，一块棉布，200克砝码三个，
实验猜想：滑动摩擦力的大小可能与 、 、 、……因素有关
实验设计：
合作探究:学生分组实验，由于时间关系，每组探究猜想中的一个因素，（5分钟）
分享交流：分组展示他们所探究的实验情况及结果。
分组探究后，教师引导学生进行展示交流。得出结论。
提出问题：在实验中与到什么困难？（弹簧测力计的示数不稳定，无法保证物体做匀速直线运动）
让学生自行提出解决方案。
影响滑动摩擦力大小的因素：正压力的大小、接触面的粗糙程度。
请学生例举生活中应用摩擦力的例子，然后猜想如果没有摩擦力这个世界会是什么样子呢？通过学生猜想，引出摩擦力有时是有益的，有时是有害的，从而想法来增大有益摩擦，减少有害摩擦。
这节课我们学习了摩擦力，知道了摩擦力的概念，探究了影响摩擦力大小的因素，知道了怎样增大有益摩擦和减少有害摩擦。
1、物体所受的摩擦力的大小与_____和接触面的_______有关,一个重90N的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力等于____N,方向向_____,如果拉力变大,摩擦力____（填“变大”、“不变”或“变小”）。
2、在测量滑动摩擦力大小时，用弹簧测力计拉着木块在水平方向做__________运动，若此时弹簧测力计示数如图所示，则木块受到的摩擦力为__________N；装满沙子的箱子总重为200 N，在50 N的水平拉力F的作用下沿水平地面做匀速直线运动，箱子受到地面的摩擦力是__________N。
3、如图所示的事例中，目的是减少摩擦的是（ ）
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