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初一学生有较强的求知欲和表现欲，通过前面的学习掌握了一定的地理学习方法，但有关的背景知识储备还比较缺乏，所以课前让学生收集相关的资料，并充分的利用教材中的地理素材，教师补充一定的课外知识，并给学生一定的展示、交流、表达的机会；根据近一个学期的学习，学生初步掌握了阅读地图的方法，但是对于地图的重视程度仍有待加强，教学过程中指导学生读图、获取图中信息析图，分析地图要素对教学效果的达成能起到重要作用。
多媒体课件、地理图册、电子地图及相关图片、地理小报，资料
1．了解地球上有着形形色色的国家和地区，知道世界上有许多国家和地区，学会如何用自己的语言来描述这些国家。
2．掌握发展中国家与发达国家的分布特点和发展差异，并初步了解“南北对话”和“南南合作”。
3．学会阅读统计图、国民生产总值比较柱状图、饼状图，初步学会搜集世界各国的主要经济数据，能进行经济发展差异的对比分析。
4．使学生认识世界各国虽然存在着经济发展差异，但各主权国家的地位都是平等的。
5．通过学习，激发起学生对改革开放的热情和民族自豪感及爱国情怀，培养学生以发展的眼光看问题。
教学重点：发展中国家和发达国家的地区分布特点。发展中国家和发达国家在发展水平上的差异。
教学难点：发展中国家和发达国家在发展水平上的差异，分析发达国家与发展中国家差异的原因。
自主学习法，合作探究法，读图分析法
地理小报——千奇百怪的国家--我们的地球村到底有多少个国家呢？ 目前，我们地球村的人口已超过70亿，分别居住在220多个国家和地区（出示世界政区图），
世界的国家千奇百怪，杨小明同学搜集了许多国家的奇特特点放在他的地理小报上，想不想先睹为快？ 出示地理小报，突出展示第一条：世界上有的国家从东到西火车要跑几天几夜，有的袖珍国警察擒贼都不敢开枪，害怕子弹飞到别国，误成侵略。
【问题呈现】世界上的国家大小不一，你知道世界上面积最大和最小的国家吗？你能说出面积居世界前6位的国家吗？它们分别位于哪个大洲？（创设竞赛氛围，激发学生积极性）。
【课堂活动】展示世界政区图，要求指图说出世界面积前六位的国家及所在大洲，注意辨别轮廓特征；展示最小的两个袖珍国摩纳哥和梵蒂冈，梵蒂冈0.44平方千米，比我国的故宫（0.72平方千米）都小。
主题二：不同类型的国家：人口多少悬殊
【问题情境】小明同学搜集的国家奇特特点第二条是什么呢？继续出示地理小报，突出展示第二条：有的国家的人手拉着手可以绕地球赤道40多圈，有的国家区区1000多人，没有军队。
【问题呈现】世界上人口最多的国家是哪个?你还知道哪些人口大国?世界上人口最少的国家是哪个?
【课堂活动】出示人口居世界前十位和后十位的国家及其人口数量，在世界政区图上指出主要的人口大国，教师强调世界人口前十位的国家有六个在亚洲，世界上人口最多的大洲是亚洲，然后，教师简单例举世界上人口很少或人口密度很小的国家如澳大利亚以起到对比的作用。(在课件制作时最好能将数据资料与地图上的国家位置统一起来。)
主题三：不同类型的国家：政治体制不同
【问题情境】小明同学在地理小报上还重点介绍了我们伟大祖国的基本国情，说我们国家是“工人阶级领导的人民民主专政的社会主义国家。”
【问题呈现】“社会主义国家”是我国哪一方面的特征？在这一方面世界上有些国家跟我国有什么不同？
【课堂活动】“社会主义国家”是我国政治制度特点，根据社会政治体制的不同，分社会主义国家和资本主义国家。出示世界政区图，展示主要的社会主义国家和资本主义国家，中国是社会主义国家，美国是资本主义国家。没有获得独立的殖民地和属地叫“地区”，如大西洋中的百慕大地区是英国的属地，世界最大的岛屿格陵兰岛是丹麦的属地，而国家与地区不同，国家是有独立主权的地区。
主题四：不同类型的国家：经济发展水平的高低差异——发展中国家与发达国家
【问题情境】世界上的国家贫富差距也很悬殊，这不小明同学就搜集到了这方面的情况，出示地理小报中2010年全世界收入最高的10个国家与收入最低的10个国家对比表。
【问题呈现】有的国家富得留油，年人均国民收入达上万美元，有的却贫穷落后，年人均国民收入只有一百多美元（相当于人民币1000元左右）,为什么有这么大的差异呢？根据经济发展水平的高低，可以把世界上的国家划分为哪两类呢？
【探究点拨】世界上国家的贫富差距、居民收入的高低主要是因为各国的经济发展水平存在着明显差异。根据经济发展水平的高低，可以把世界上的国家划分为发达国家和发展中国家，当今世界最发达的国家是美国，我们中国则是典型的发展中国家。
【自主学习】世界上的各个国家和地区各有其特点，相互之间能不能以大欺小、以强凌弱呢?指导学生读P.101阅读资料“和平共处五项原则”，说明和平共处五项原则提出的背景，展示中国的大国风范。强调：尽管世界各国领土大小悬殊、人口多少不一、政治体制各异、经济发展水平不同，但各主权国家的地位是平等的。
【问题呈现】发达国家主要分布在哪几个大洲?从南、北半球来看主要分布在哪个半球？发展中国家主要分布在哪几个大洲? 从南、北半球来看主要分布在哪个半球?
【读图归纳】让学生读世界政区图，找出发达国家与发展中国家的位置，指导学生从图中发现发达国家主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲、亚洲，除了大洋洲的澳大利亚和新西兰外，发达国家都分布在北半球；发展中国家主要分布在亚洲、非洲、拉丁美洲，发展中国家集中分布在南半球和北半球的南部。出示发达国家和发展中国家分布示意图加强认识，所以用“北”来代表发达国家，用“南”来代表发展中国家。
【自主学习】阅读P.102“南北关系”阅读材料，学习理解“南北差距”、“南北对话”和“南南合作”的含义。
【问题呈现】发展中国家与发达国家之间的“南北差距”很大，那么它们之间究竟存在哪些差异呢?请结合下面的表格讨论分析，说说你心目中的发达国家和发展中国家的差异（是个什么样子的？）。为什么会有这么大的差异呢？
发展中国家 | 发达国家 | |
生活环境状况 | ||
教育状况 | ||
医疗卫生状况 | ||
人口所占比例（2009年） | ||
国内生产总值所占比例（2009年） | ||
人均收入 | ||
工业生产状况 | ||
农业生产水平 | ||
科学技术状况 | ||
根本差异是 | ||
【探究分析】指导同学们对教材相应部分的图文进行分组讨论分析，然后填表对比，展示交流：
（1）在课件中出示：发达国家与发展中国家在教育、医疗、生活环境、交通等方面的对比图片，用事例让学生直观感受两者在经济发展上的差异；
（2）出示 “世界总人口”饼状图、“世界国内生产总值之和”饼状图(2009年)， “国内生产总值和人均国民生产总值比较”柱状图(2009年)，从数据上分析发展中国家与发达国家在经济发展上的差异；
（3）出示“发达国家与发展中国家工农业生产发展差异”图，进一步认识发展中国家与发达国家在工农业方面的差异：工业方面，发达国家以先进制造业和高新技术产业为主，产品价格高，发展中国家以资源型和资源加工型工业为主，价格较低；农业方面：发达国家农业生产技术水平较高，发展中国家农业生产技术水平较低（为经济发展水平差异的原因探究打下伏笔）。
（4）由于工农业生产的发展差异，发达国家与发展中国家的进出口商品不同，出示比较表格：
类 型 项 目 | 出口商品 | 进口商品 | |
发达国家 | 计算机、飞机、汽车、通信工具、高级机电产品等 | 高档食品、饮料、优质保鲜水果、肉食等 | 石油、天然气、煤炭以及各种金属、非金属矿产资源和农副产品 |
发展中国家 | 服装、玩具、普通机电产品、石油、煤炭等 | 棉花、麻类、咖啡豆、可可豆等
| 成套加工设备、高技术产品、汽车、精密仪器等 |
对表格中的出口商品进行分析，不难看出发达国家出口的都是技术含量很高的产品，能够谋取高额利润，经济发展的水平高；而发展中国家出口的是原材料或初加工制成品、半成品，因其技术含量低，产品价格低，利润低，经济发展相对落后。进一步从科技水平、历史原因方面分析概括发达国家与发展中国家经济发展差异的原因如下：
（5）虽然发展中国家与发达国家相比，差距很大，但20世纪60年代以来，亚洲与南美洲的许多国家抓住机遇发展迅速，经济发展较快的有中国、东南亚一些国家和南美洲的巴西等。
出示教材P．104“国内生产总值年增长率比较曲线”图，引导学生比较中国的经济增长率与美国的、世界平均的经济增长率相比，哪个增长速度快?(中国。)在此基础上进一步提出问题：按这样的增长速度发展，中国与美国之间的经济差距将会发生怎样的变化?(经济差距将不断缩小，但要强调中国依然是一个发展中国家，同时进行国情教育,激发学生爱国主义与民族自豪感。)
以中国为例，图片展示：日新月异的中国，星城长沙的剪影。（贴近生活的地理素材，拉近学生与课堂的距离，培养学生的家国情怀）
同学们，世界上的国家各不相同，虽然发展中国家与发达国家相比存在很大差距，但我们中国等一些发展中国家近年来的经济增长速度却是大大超过发达国家，国家与国家之间的经济差距将会不断缩小，让我们更多的关注时事、关注祖国的发展，愿每一个国家和睦相处，和谐发展，愿我们的国家早日步入中等发达国家的行列！
1、世界那么大，世界上的国家在自然地理、社会经济、风俗文化等方面也各具独特的魅力，请同学们课后收集资料以“奇妙的国家”为主题编辑一份地理小报。
2、以小组为单位，通过报刊、访谈和家庭调查等方式，搜集当地的资料完成下表。
20年前 | 10年前 | 现在 | 设想10年后 | |
饮 食 | ||||
居 住 | ||||
交通状况 | ||||
着 装 | ||||
其 他 |
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