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学情分析：
九年级学生现在已经全部上完新课，进入复习阶段，且中考实验考查已经完成，学生具有一定的思维能力和动手能力，加上平时老师上课比较认真，学生相对来说，基础比较好，但也存在少数学生没有学到什么东西，总的来说，对于学生而言，本堂设计有层次，体现了分层教学的思想，从实际教学效果来看，反响较好。
考情分析：
实验探究题考查知识主要以酸、碱、盐知识的探究为主，并兼顾其他知识的探究。考查内容来源于教材的实验，或某一反应，物质的某一性质。考查同学们的设计实验、分析问题和解决问题的能力,对同学们结合能力要求比较高。
白板电脑
1.通过练习体会提出合理的猜想和假设的思路，体会完成实验设计的思路。
2.认识科学探究的意义，能提出问题和猜想，设计实验和验证，形成良好的科学探究能力。
3.培养合作交流、严谨求实、勇于创新的科学精神。
1.能提出合理的猜想和假设的思路，体会完成实验设计的思路。
2.培养合作交流、严谨求实、勇于创新的科学精神。
讨论法，讲授法，谈话法
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||
| 新课导入 | 展示岳阳市近三年中考试题试卷结构： | 观察表格，熟悉题型。 | 让学生熟悉中考题型及分值分布，对试卷有个整体把握。同时简单了解实验探究题的考察内容。 | ||||||
| 年份 | 总分 | 总题量 | 题型分布（题量/分值） | ||||||
| 大题/小题 | 选择题 | 填空题 | 实验题 | 计算题 | |||||
2017 | 100 | 4/24 | 15/45 | 5/32 | 2/16 | 2/7 | |||
| 2016 | 100 | 4/24 | 15/45 | 5/32 | 2/16 | 2/7 | |||
| 2015 | 100 | 4/23 | 14/42 | 5/34 | 2/16 | 2/8 | |||
岳阳市近三年中考实验探究热点题型： 2017年：反应后物质成分的探究 2016年：物质（金属）性质的探究 2015年：物质成分的探究 | |||||||||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 简单引路 | （2015年岳阳）实验室有一瓶无色溶液，老师告诉同学们该溶液可能是Ca(OH)2溶液、NaCl溶液、Na2CO3溶液中的一种，请你和同学们一起来参与探究，并回答问题： 【实验探究】 （1）取少量该溶液于试管中，滴加酚酞试液，溶液变红色，则原溶液不可能是_____溶液； （2）另取少量该溶液于试管中，滴加BaCl2溶液，产生 （填实验现象），则该溶液为Na2CO3溶液，其反应的化学方程 ； 【思维拓展】 某白色固体由NH4Cl、Ba(NO3)2、K2SO4、Na2CO3中的三种组成，取样后加入足量的水，充分搅拌后，有白色沉淀生成，则原固体混合物的组成可能有_____（填序号）。 ①NH4Cl、Ba(NO3)2、K2SO4 ②NH4Cl、Ba(NO3)2、Na2CO3 ③NH4Cl、K2SO4、Na2CO3 ④Ba(NO3)2、K2SO4、Na2CO3 | 学生完成。 | 检测学情，树立信心，激发兴趣。 |
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 例题精讲 | （2016年益阳）化学课上同学们观察了老师的演示实验。 【演示实验】向盛有少量NaOH溶液的试管中滴加CuSO4溶液。下课后，同学们发现静置后的试管底部是蓝色沉淀，上层是无色溶液，在老师指导下对无色溶液进行实验探究。 【提出问题】上层无色溶液中的溶质是什么？ 【猜想假设】猜想（1）溶质是Na2SO4； 猜想（2）溶质是Na2SO4和CuSO4； 猜想（3）溶质是Na2SO4和 （填化学式）。 【查阅资料】Na2SO4溶液呈中性。 【讨论交流】经过讨论后，大家一致认为猜想（2）不成立，理由是 。 活学活用：
【实验探究】同学们分组进行如下实验探究。 【反思与拓展】 经过讨论后，同学们认为还可以滴加其他试剂到上层无色溶液中，也能得到同样的结论。你认为第三组滴加的X溶液可以是 （写一种）。 | 学生思考解答 | 突出重点，破解难点。 |
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
合作交流 拓展提升 | （2016年岳阳）同学们在学习金属与盐溶液的反应时，老师强调：“金属K、Ca、Na必须除外”，化学兴趣小组的同学们对此产生了兴趣，并在老师的指导下，进行如下探究： 【提出问题】将金属钠投入到硫酸铜溶液中，结果会怎样？ 【查找资料】 （1）少量钠通常保存在煤油中； （2）钠是银白色的软金属，可用小刀切割，熔点97.81℃，沸点882.9℃，密度为0.97g/cm3； （3）钠是一种很活泼的金属，遇水发生剧烈反应，生成氢氧化钠和氢气； 【做出猜想】 猜想Ⅰ：放出气体，生成蓝色沉淀，能置换出铜； 猜想Ⅱ：放出气体，生成蓝色沉淀，不能置换出铜； 【实验探究】
【现象分析】 （1）钠熔成小球是因为 ； （2）钠球游动，发出“嘶嘶”声响说明有气体产生； （3）析出蓝色沉淀是因为 （用化学方程式表示）； 【继续探究】有部分同学认为置换出的铜可能被蓝色沉淀掩盖，于是他们进一步探究：
| 合作交流 | 提升能力 |
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 达标检测 | （2017年衡阳）实验室有一瓶标签破损的溶液A（如图），某组同学将碳酸钠溶液与它进行反应，有白色沉淀产生，过滤后得到澄清滤液。同学们对该实验进行了一系列的探究。
探究一：A溶液中的溶质是什么？ 【提出猜想】该组同学认为A溶液的溶质有两种可能：①CaCl2 ② 【收集资料】CaCl2溶液呈中性。 【设计实验】同学们设计了如下方案并进行实验：
碳酸钠与其反应的化学方程式为 。 探究二：过滤后滤液中会有哪些溶质？ 【提出猜想】 小明的猜想：NaCl和CaCl2 小红的猜想：NaCl 你的猜想： 。 【设计实验】请你针对”你的猜想”进行实验：
【反思拓展】为防止标签被腐蚀，倾倒液体时应注意： 。 | 学生解答 | 检测反馈，巩固强化。 |
本堂课，我们主要熟悉实验探究题的主要步骤及主要考点：1、发现问题并提出问题（提取信息）；2、猜想与假设（提出猜想、猜想不成立及理由）；3、查阅资料（特别关注）；4、实验探究过程（选择试剂、实验操作、现象、分析及化学方程式的书写）；5、得出结论；6、评价反思（实验不足之处）。在我们学习过程中，大家表现的非常的积极，踊跃发言、讨论，形成自己的意见，并加以展示，在这点上，值得表扬，同时，我们通过课前练习，精讲，课堂专练，掌握了这种类型题目的主要考点及解题方法，从某种意义上来讲，我们是成功的，我们是最棒的，希望大家在后续学习和生活当中，也能发扬今天这种精神，迎难而上，以积极心态解决我们所碰到的问题。
1、小刚在化学实验室发现，盛放NaOH溶液的试剂瓶瓶口和橡皮塞上出现了白色粉末。小刚叫来小军和小红，共同探究这种白色粉末的成分。他们依据所学的化学知识，对这种白色粉末的成分作了如下猜想：
①可能是NaOH；②可能是Na2CO3；③可能是NaOH与Na2CO3的混合物。
为了验证猜想，他们分别做了下面的实验。
（1）小刚取少量白色粉末，滴加稀盐酸，有气体生成。由此小刚认为白色粉末是Na2CO3。请判断小刚所得结论是否正确，并简述理由____________________________________。
（2）小军取少量白色粉末溶于水，向所得溶液中滴加酚酞试液，溶液变为红色。由此小军认为白色粉末是NaOH。请判断小军所得结论是否正确，并简述理由。
_____________________________________________________________________。
（3）小红取少量白色粉末溶于水，向所得溶液中滴加CaCl2试液，有白色沉淀产生。由此判断白色粉末中含有________。为了验证猜想③，小红继续向溶液中滴加CaCl2试液至不再产生沉淀，然后过滤。你认为她接下来还应进行的实验是_________________________；
在小红所做的实验中，若把CaCl2溶液换成Ca(OH)2溶液是否可行？请简述理由。____________________________________________________________________。
（4）如何除去变质的氢氧化钠溶液中的碳酸钠？写出反应方程式。
2、据报道：三岁的女孩晶晶吃完米糕，玩耍食品包装袋内的生石灰干燥剂袋，不慎将其撕破后，生石灰粉末飞入眼中导致双眼受伤。
（1）请根据生石灰的性质分析造成此事故的原因__________________________________。
（2）小凡留意到家里的一袋生石灰干燥剂的包装袋破损已久，于是猜想这袋干燥剂可能变质了。请你与小凡一起对这袋干燥剂的成分进行探究。
①猜想：这袋干燥剂可能含有：CaO、Ca(OH)2、___________（写化学式）。
②设计实验并验证，请将以下内容补充完整：
实验仪器：胶头滴管、_____________。 实验药品：蒸馏水、酚酞试液、稀盐酸。
实验内容（所需实验用品从上述仪器、药品中选择）：
Ⅰ.取样品放入_________中，加适量的________，振荡、静置，向溶液中滴加酚酞试液。 溶液浑浊，静置后容器底部有沉淀；溶液颜色变成________。 溶液中的溶质是氢氧化钙。
Ⅱ.将Ⅰ中上层液体倾出，向剩余固体中滴加_____。有气泡产生。 __________________。
步骤Ⅱ中发生反应的化学方程式是____________ 。
③结论：这袋干燥剂一定含有 ________ ，可能含有_________。
3、实验室有一瓶保管不当的试剂(如下图)，其残缺的标签中只剩下“Na”和“10%”的字样。已知它是无色液体，是初中化学常用的试剂。小欣和小芳同学很感兴趣，决定对其成分进行探究。
【提出猜想】
(1)这瓶试剂可能是什么溶液呢？①可能是 NaOH 溶液；②可能是 Na2CO3 溶液；
③可能是NaCl 溶液。
(2) 根 据 受 损 标 签 的 情 况 判 断 ， 这 瓶 试 剂 不 可 能 是_____。A．酸 B．碱 C．盐
【收集资料】
Ⅰ.初中化学常见的含钠化合物有 NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3。
Ⅱ.测定室温(20 ℃)时，四种物质的溶解度的数据如下：
物质 | NaCl | NaOH | Na2CO3 | NaHCO3 |
溶解度/g | 36 | 109 | 215 | 9.6 |
【得出结论】
(3)小欣根据试剂瓶标注的溶质质量分数 10%和上表中的溶解度的数据判断，这瓶试剂不可能是________(填物质名称)。
【设计实验】
(4)a.小芳用胶头滴管吸取该溶液滴在 pH 试纸上，测得 pH＞7，这瓶试剂不可能是________________。
b．小欣为了检验该溶液是 NaOH 溶液还是 Na2CO3 溶液，她又进行了如下实验：
操作步骤 | 实验现象 | 结论及化学方程式 |
取样于试管 中，滴加氢 氧化钙溶液 | _________________ | 猜想②正确，相关的化学方程式： ________________________________ |
(5)请你选择与小欣不同类别的试剂，来鉴别 NaOH 溶液和Na2CO3 溶液，你选择_________________________ 溶液。
实验探究题既考察了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考察了学生分析问题、解决问题的能力，实验探究题要求较高，区分度也很好。化学实验既是化学学科的基础和灵魂，又是理解知识的重要方式，同时也是中考考察的重点内容，近年来，化学实验探究题已成为中考化学学科的重要题型之一，实验探究题既考察了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考察了学生分析问题、解决问题的能力，实验探究题要求较高，区分度也很好，成为近年中考题的热点，这给我们的教学提出了新的要求，为此，我们在教学实践中应从以下几个方面加以改进和完善。
一、上好实验课
在实际教学中上好实验课非常重要，我们尽量将实验课放到实验室进行，边做实验边讲解，必要时让学生自己动手做实验，让学生自己提问题，让他们自己从实验中寻找答案，这样效果会很好，这既体现现代学生的特点，又能培养学生的能力，同时，借助实验可以强化学生对基础知识的理解，提高实验能力。
二、遵循课程标准但是不拘泥于教材，对教材中的探究性进行创新
中考考试说明中明确提出，化学学科考试内容严格遵循课程标准的前提下，编制试题，活而不偏，适度开放。加强以实验探究为核心的科学探究活动的考查，这就要求我们在实际的教学过程中利用好教材中的活动与探究，由于教材中的化学探究性实验内容的时间紧，教师在教学过程中可以针对探究性实验内容有所侧重，选择具有代表性的实验重点突破并加以创新。将课本实验进行改造和创新，可以培养学生综合运用知识分析问题和创造性解决问题的能力。使学生对知识的理解产生“质”的飞跃，为学生做好实验探究题打下坚实的基础。
三、转变教育思想，更新教学理念
新课程理念强调：基础教育的任务不仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学习，掌握科学的学习方法，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习来掌握科学知识。新课程理念要求打破以讲授、灌输为主的教学方式，使用体现学生参与合作，师生互动，探究创新的教学模式，努力引导学生自主钻研，鼓励他们求异创新，主动构建自己的知识体系。新课程理念提倡的是学生参与合作，师生互动，探究创新的教学模式，这就要求我们改变传统的讲授灌输式教学，变成师生先一同进行原理学习，然后由学生自己寻找装置，师生共同设计实验，然后学生自己亲自操作，实验结束后进行交流与讨论，总结出实验结论，这样可以真正体现学生的主体地位，让学生在快乐中学习，在实践中获得知识。同时提高学生的实验操作能力。
四．联系现实生活
新课程标准的理念是由过分注重学科系统知识的化学课程向贴近社会、贴近生活、体现教学思想的化学课程转变。近年来的中考题注重体现化学学科的实际应用和学科特点，体现化学与社会、生活的紧密联系。因此，在教学实际中，要足于学生发展和实际需要，将生活实际与物质的性质及变化联系起来，引导学生发现问题，对问题进行探究，从而获得化学知识与经验。生活中，处处是化学，留心身边的生活现象，把教学研究的视角延伸到生活当中去，丰富多彩的生活为课题设计提供了丰富的资源。
设为正确答案
湘教智慧云 
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