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本节课主要内容是洋流概念、按性质分类、世界洋流分布规律及洋流对地理环境的影响，属于对地理基本原理和基本规律的学习，从课程标准要求看，本节课不再以世界洋流分布的成因为重点，而重在学习世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响，在一定程度上降低了学习难度，符合新课程的理念，引导学生学习对生活有用的地理，本节课内容与大气环流相比，直观性较好，大气环流较抽象，而洋流则较实在具体，但两者又有内在联系，洋流的形成特别是风海流的形成与盛行风（信风、西风）有关，因此通过洋流学习，加深对大气环流学习与运用
世界洋流分布模型图，洋流课件，多媒体教室
1、知识与能力
（1）运用地图，从分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律；
（2）画出世界表层洋流的分布简单模式图；
（3）掌握洋流的主要成因；
（4）能举例分析洋流对地理环境（气候、渔场、海运、海洋污染）的影响。
2、过程与方法
（1）通过读图对比、分析，根据教师给出的学法指导归纳出表层洋流的分布规律──读图对比归纳法；
（2）根据归纳出来的分布规律，能画出世界表层洋流的分布简单模式图──分组合作学习法、自主评价法；
（3）对比自己画出的模式图与专家画的模式图的不同，分析洋流的主要成因──合作探究法；
（4）运用世界表层洋流分布图分析洋流对地理环境的影响──及时应用和反馈。
3、情感态度和价值观
（1）培养学生科学研究的方法和态度；
（2）培养学生能时时刻刻用一双“地理眼”看待周围的地理事物和现象；
（3）理解海水要素和运动过程对人类生存和发展的意义（洋流对地理环境的影响）；
（4）使学生关注全球的环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。
教学重点
1. 洋流按性质分类、 洋流的分布规律；
2．分析洋流对地理环境的影响。
教学难点
洋流的分布规律、对地理环境影响
多媒体课件、分组探究法
播放中国鸭子舰队环游世界视频，引出洋流相关知识、激发学生学习洋流兴趣
科学家们发现海水还常年比较稳定地向一定方向做大规模流动，这就是洋流。洋流流动的方向相对稳定，流量也相当大，但越往深处流速越小，因此洋流主要表现为表层海水运动。
一、洋流概念与分类
1、概念
洋流又叫海流，是指大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行的较为稳定的流动。
2、按性质分类：
暖流：从水温高的海区流向水温低的海区（从较低纬度流向较高纬度）
寒流：从水温低的海区流向水温高的海区（从较高纬度流向较低纬度）
讨论：根据等温线的分布状况，判断下列洋流性质:
判读方法：1、先定南北半球→水温南高北低为北半球，反之为南半球
2、画洋流方向：洋流流向与海洋等温线凸出方向一致
3、确定洋流性质：由高温流向低温属暖流，反之为寒流。
判读结果：
影响洋流流向的因素：盛行风（主要动力）、地转偏向力、海陆分布、海水密度等。洋流按成因可分为风海流、补偿流、密度流，洋流的形成与盛行风有密切关系，主要盛行风有低纬度——信风、中纬度—西风，南亚季风等。
1、风海流是指在风力作用下形成的。盛行风（信风、西风、季风等）吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流，叫做风海流。世界大洋表层的海洋系统，按其成因来说，大多属于风海流。
2、补偿流：因为海水挤压或分散引起。 当某一海区的海水减少时，相邻海区的海水便来补充，这样形成的洋流称为补偿流。补偿流既可以水平流动，也可以垂直流动，垂直补偿流又可以分为上升流和下降流，如秘鲁寒流属于上升补偿流。
3、密度流是指不同海域海水温度和盐度的不同会使海水密度产生差异，从而引起海水水位的差异，在海水密度不同的两个海域之间便产生了海面的倾斜，造成海水的流动，这样形成的洋流称为密度流。
1、考盛行风向与洋流的关系。
2、南北半球的西风漂流有何差异？
3、为什么北印度洋海区的大洋环流在冬夏季节运动方向不一样?
小结洋流成因分类：
以太平洋为例，世界洋流分布模式图：
世界洋流分布规律总结：
1：中低纬度海区，以副热带为中心，在北半球形成逆时针环流，南半球形成顺时针环流，
2：北半球中高纬度海区，形成逆时针大洋环流，全球共形成两个副极地环流。
3：南极大陆的外围，形成西风漂流（寒流）。
4：在北印度洋海区，受季风影响，形成季风洋流。
夏季：西南季风——东流——顺时针流动
冬季：东北季风——西流——逆时针流动
学习检测：
读右图大洋环流，分析：
1、若纬线为30度，则表示的是 半球 纬度的大洋环流，
若是在南太平洋C为 流，
D为 流，
E为 流。
2、若纬线为60度，则表示的是 半球 纬度的大洋环流，
3、若此图在北印度洋，则该图出现季节为 季 。
播放《洋流之歌》、让学生理解洋流的分布
了解鸭子舰队大概的漂流路线，前后响应。
阅读相关资料、理解洋流对地理环境的影响：
根据材料1、2、3讨论洋流对气候产生的影响。材料1 合作探究一：
结合“世界洋流分布”，1 . 爱尔兰都柏林和纽芬兰圣约翰斯所处对
纬度差不多，但1月份都柏林的气温为8 ℃ ，圣约翰斯的气温通常
在0 ℃以下。为什么？
材料2：澳大利亚东部和西部景观有何不同？试从洋流的角度解释。
澳大利亚东部形成森林景观，西部沿海形成热带沙漠的原因是什么？
材料3：摩尔曼斯克——俄罗斯乃至世界最大的军港之一，俄罗斯最大的渔港和
北方最大的商港；俄罗斯北方唯一的不冻港。符拉迪沃斯托克（海参崴）—
俄罗斯太平洋沿岸最大港口，11－3月份通航需要靠破冰船破冰航行。
从洋流的角度解释其原因？
第二组：讨论洋流对航海的影响。
材料4：古代，哥伦布从欧洲去 美 洲时，走了图中A和B两条路线。
有趣的是走距离较短A路线用了37天，而走距离较长的B路线却
用了22天，为什么？
1）对气候的影响：
暖流对流经沿岸地区的气候起增温、增湿的作用。
寒流对流经沿岸地区的气候起降温、减湿的作用。
2、对航海的影响：
顺风顺流航行，加快航速
逆风逆流航行，降低航速
观看材料、理解洋流对地理环境的影响3）4）：
3）对海洋生物分布的影响——渔场的形成
第三组：根据左边的材料5讨论洋流对海洋生物的影响。世界四大渔场的形成原因？
第四组：根据材料6、7讨论洋流对海洋环境的影响。
材料6 威望号在西班牙海域失事，法国为什么高度紧张？
材料7 为什么人类排放的污染物会在南极洲出现？这则材料反映了什么问题？
3）对海洋生物分布的影响——渔场的形成
在寒暖流交汇处，上升流处，海水发生搅动，可让深层的营养物质上泛到海洋表层，浮游生物因养料丰富而大量繁殖，鱼类大量繁殖，经常形成大型的渔场。
渔场名称 | 暖流 | 寒流 |
北海道渔场 | 日本暖流 | 千岛寒流 |
北海渔场 | 大西洋暖流 | 北冰洋南下冷水 |
纽芬兰渔场 | 墨西哥暖流 | 拉布拉多寒流 |
秘鲁渔场 | 上升补偿流 | |
4）对海洋环境的影响——海洋污染
陆地上的污染物质进入海洋以后，洋流可以把近海的污染物质带到其他海域，这样有利于污染物的扩散，加快净化速度。但是，随着洋流的运动，污染物会传到其他海域，也扩大了污染的范围
作业：自制一幅世界洋流分布，掌握洋流分布规律，熟记洋流对地理环境影响，
阅读郑和下西洋的相关书籍，影视等，想一想郑和下西洋为什么选择冬去夏当
【教学反思】
通过本节课的一系列教学活动，我总体的感受有以下几个方面：
1．学生参与课堂学习的积极性显著提高；新课程的课堂是否成功，很重要的衡量指标之一就是学生参与课堂教学活动的投入程度。本节课学生从始至终都在积极参与教学活动，热情很高，充分体现了学生在教学活动中的主体作用。
2．新课程的培养目标更加丰富和全面，而教学时间是有限的，通过这节课我体验到了，不仅要让教学内容活动化，更重要的是让教学活动内容化，这样以来尖锐的时间与内容的矛盾就会有所缓解。
3．教学评价体现在课堂的每个细节；即时的评价使课堂显得生动鲜活，而且是激励学生积极参与教学活动的一个行之有效的方法。在本节课堂教学活动中，我重视了学生的自评、互评与教师评价的结合，并重视采用激励性评价，很好地调节了课堂气氛，教学效果比较好。
4．课后要求学生绘制世界洋流分布图，掌握洋流名称，识记洋流相关知识点，理解洋流对人类活动的影响，通过阅读相关书籍，提高学习积极性，达到学以致用的目的。
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