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七年级学生基本有阅读的习惯，尤其喜欢看小说，但对于长篇小说普遍缺乏耐心与毅力，而且，随着学业任务的增加，不少学生趋向于减少阅读时间用来娱乐放松，阅读逐渐沦为可有可无的走马观花。另外，学生阅读时多停留在“看”，而缺少“思”，这种不求甚解的阅读态度导致他们读完一部作品后，只能大致复述故事情节，或对人物形象进行简单的分析，至于那些需要深入思考的问题，常常是“空白一片”。此外，学生的阅读能力、赏析能力有一定的基础，也掌握了一些读书方法，比如“圈点与批注”法，学生小学就学过，但只是流于形式，为了批注而批注，多数同学只是简单记录自己的阅读感受，没有章法。
初中是学生思维能力、“三观”（人生观、价值观、世界观）形成的关键期，教师有必要助其提升作品鉴赏能力，从作品中汲取有益养分，健康成长！
所以，我们将通过影视作品、名家点评、作品情节等激发学生的阅读兴趣，制定“阅读实践月度计划”跟踪学生的阅读情况；介绍并示范圈画的常用符号及批注的四种方式（评价式批注、质疑式批注、想象式批注、赏析式批注），指导学生运用到阅读实践中去；指导学生选择好专题，做好汇报课的准备。
多媒体、黑板、粉笔等
知识与能力目标：
1、了解作品的作者和主要内容，感知作品主人公祥子的形象；（重点）
2、学习“圈点与批注”的读书方法，交流阅读心得；（重点）
过程与方法目标：
1、通过影视片段、名家点评等激发学生的阅读兴趣；
2、分组阅读精彩语段，运用常用的四种批注方法进行批注。（难点）
情感态度与价值观目标：
1、同情祥子的悲剧命运，加深对当时黑暗社会的认识，关注下层人民的命运和出路。
1、激发阅读兴趣，初步了解祥子的一些经历和人性的转变；
2、掌握“圈点与批注”的读书方法，并运用到阅读实践中。
讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等
学生课外阅读《骆驼祥子》一书，并且做好：
1、上网查阅相关资料，了解作者及其代表作品，了解《骆驼祥子》的主要内容，感知人物形象。
2、在阅读过程中运用画出自己认为写得好的句子、片段，并在旁边写下批注。
提示：批注时，可以从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言的特点等方面去考虑，也可以从自己的读时产生的感想去写。
3、全书共十五章，请同学们每天读一章，争取两个星期读完第一遍。各学习小组成员之间做好督促检查工作，各学习组长总结一个精彩片段赏析。
4、完成以下读书卡片：
书名：《骆驼祥子》
作者：
主要人物：
摘录：
感受（或赏析）：
1、播放“祥子丢车牵走骆驼的片段”，猜人物，导入题目“骆驼祥子”的由来。
2、出示司马长风等名家对《骆驼祥子》的点评，激发学生的阅读兴趣。
3、出示本课学习目标，齐读。
1、简介作者老舍及作品的写作背景。
检测学生的预习情况，指名答与教师补充介绍相结合。
2、结合预习，走进主人公祥子。
学生交流预习时发现了有关祥子的什么信息。
指名答，相机板书关键词。
（一）介绍圈点批注的读书方法，PPT出示。
1、圈点勾画：用自己设置的圈点和批注符号，在阅读时勾画文章的重点、难点、疑点或是自己深有体会之处。
2、批注：批注可以从作品的内容（字、词、句、段）、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或概括文章内容，提炼作品主旨，或展开联想和想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。
（二）学生预习情况交流。
1、选取两三名学生通过投影仪进行展示、分享，师生共评。（课前调查学生预习情况，指名圈点批注内容能反映祥子“三起三落”的学生上台展示、分享）
2、小结批注的方式：
评价式批注：对作品中的人物、事件、结构、主题、写作方法等进行评价。
想象式批注：就作品内容展开联想和丰富的想象。
质疑式批注：针对阅读内容提出问题。
赏析式批注：从关键词句、修辞手法、细节描写等方面进行赏析。
（三）教师示范
教师根据学生的预习情况，相机示范学生掌握得不好的批注方法。（出示的文段体现祥子初期的形象）
（四）学生实践
1、学生分组阅读，每组阅读同一文段，运用刚才总结的方法，进行圈点批注。（出示的文段能体现祥子人性的转变）
2、组内交流，派代表上台展示、汇报。
3、简析祥子形象。
指名答，相机请答到点的同学上台板书。
1、看着祥子的变化，你有什么疑问吗？你是否想知道其中缘由？请大家带着疑问，课后运用“圈点与批注”法，再读老舍先生的《骆驼与祥子》。
2、为了让大家的阅读更有效，老师给大家布置了阅读任务：
A.利用每天的课前5分钟点名介绍规定章节的相关内容。
B.语文组长每周组织组员交流阅读心得，合作探究疑难处。
C.通读全书后，小组讨论、确定专题，围绕专题进行研读，完成手抄报等任务，为专题报告做好准备。
3、请各小组根据阅读任务制定好阅读计划，并做到互相监督，严格执行。
1、当堂检测（PPT出示习题）
2、学生谈这节课的收获，教师帮助学生补充、梳理。
3、结课：除了祥子这一命运多舛的拉车夫形象外，小说还为我们塑造了许多栩栩如生的人物。除了祥子以外，你印象最深的一位角色是谁呢？请把他（她）让你印象深刻之处写下来，下节课我们将一起展示交流。
名著导读
《骆驼祥子》 圈点与批注
（前期）老实、坚忍、健壮 评价式批注
祥子 吃苦耐劳、自尊好强 想象式批注
（后期）狡猾、麻木、潦倒 质疑式批注
吃喝嫖赌、自暴自弃 赏析式批注
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