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经过高一一个学期的学习，我所任教的5个班，学生的成绩、学习积极性都有所提高，但由于处于高一下期这样一个文理即将分班的转折点，学生们对地理重要性认识不同，又加上一部分学生本身对地理学习的兴趣不大，求知欲不强，这样的情况对地理的教学难度加大，成绩进步不大。
多媒体投影仪、多媒体课件
（一）知识与技能
1、了解农业区位的含义，识记主要的农业区位因素。
2、结合实例，学会分析农业区位及其发展变化对农业生产的影响。
3、通过学习，充分认识人类遵循规律，因地制宜、因时制宜发展农业的必要性。
（二）过程与方法
通过分析影响农业生产的区位因素，学会应用区位因素分析某一具体事物，培养学生分析和归纳能力。
（三）情感、态度与价值观
1、激发学生探究问题的兴趣，培养学生正确的农业可持续发展观。
2、通过分析农业的区位因素，培养学生热爱家乡、关心农业生产的感情，为将来从事社会活动打下基础。
3、通过认识自然规律和社会经济规律，掌握农业生产要因地制宜、因时制宜的原则，培养学生辩证主义思想和科学的发展观。
重点：影响农业生产的自然、技术、社会因素
难点：农业区位因素的分析
引导法、合作探讨法
（引入新课）对于我们班大多数同学来讲，农业生产活动我们还是比较熟悉的，有的同学可能亲身实践体验过。
思考：假若你是我们平江的一位农场主，你准备种什么？为获得最大的经济效益，在选择时需要考虑哪些因素？
（学生举手自由发言，老师总结引入农业区位的概念）
第一节 农业区位因素（板书）
一、农业区位因素（板书）
（老师讲解）农业生产是直接从动植物的选育、驯化、栽培、优化而逐渐发展起来的，与自然条件密切相关。农业生产作为社会经济活动，又要受到生产力水平和社会经济规律的制约。因此，自然条件、社会经济、科学技术构成了农业的三大区位因素。
（幻灯片展示本堂课的学习目标）
（老师讲解）农业的概念：农业是人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需要的产品。狭义的农业：指种植业。广义的农业：指农、林、牧、副、渔。
（小组合作探究） 完成P60、P61、P62活动题。分组讨论：第一大组完成P60活动题，第二大组完成P61活动题，第三大组完成P62活动题。
小组合作探究P60活动题：分析影响下列农业生产活动的主要自然条件
①古巴大规模种植甘蔗。
②吐鲁番盆地生长长绒棉和葡萄
③天山地区的冬夏牧场
④横断山区种植的农作物品种随海拔高度而变化
（第一大组派代表回答，其他组员补充。）
（老师点评，幻灯片展示正确答案，其他组的同学打分）
（答案：①水热充足，土壤肥沃 ②光照充足，昼夜温差大 ③地形 ④地形）
（总结，老师讲解）
（幻灯片展示）
1．自然条件（板书）
（讲解）
（一）气候
（1）热量
热量是农作物生长发育的基本条件。热量不仅制约着农作物的产量，而且关系到作物的种类、耕作制度和栽培方法。
农业生产中有两个与热量相关的概念，一是积温，一是复种指数。我们常以活动积温，即日平均气温≥10℃持续期的积温，作为衡量大多数农作物热量条件的基本指标。热量条件影响到一个地区的复种指数，复种指数=播种面积/耕地面积。
（2）光照
光照为植物的光和作用提供能量。不同农作物对光照的要求是不同的，如小麦、棉花、水果、蔬菜、马尾松等对光照的要求较高。
（3）水分
农作物的生长需要水分，水是农业生产的命脉。一般降水多的地区，水分条件好。
（4）昼夜温差
昼夜温差大的地方，农作物病虫害少，单产高，有利于糖分的积累。
（二）地形
不同地形类型适合发展的农业类型存在很大的差异。平原地区由于地势平坦，土层深厚，适合发展种植业。山地丘陵由于坡度较大，土层较薄，耕作不便，适合发展畜牧业和林业。
（三）土壤
土壤是作物生长的物质基础，土壤肥力越高，农作物长得越好。不同的土壤类型，适宜生长不同的作物。例如：茶树适合在酸性土壤环境中生长，棉花、甜菜耐盐碱。
（四）水源
农作物的生长需要水分，水是农业生产的命脉。一般降水多的地区，水分条件好。降水少的地区，河流沿岸、地下水丰富的地方水分相对充足。
所以这些地方水源条件好。
小组合作探究P61活动题：简要分析影响下列农业生产活动的技术因素
①杂交水稻使水稻单产大幅度提高。
②美国一个大型农场只需要少量农业工人。
③以色列干旱地区农业生产生机勃勃。
（第二大组派代表回答，其他组员补充。）
（老师点评，幻灯片展示正确答案，其他组的同学打分）
（答案：①生产技术（良种培育）；②技术装备（高度机械化）；③生产技术（水肥控制的旱地灌溉技术））
（总结，老师讲解）
（幻灯片展示）
2．科学技术条件 （板书）
（讲解）自然条件可以说是农业生产发展的先天条件，优越的自然条件为农业生产的发展提供了便利，但劳动力、技术装备、生产技术等技术经济因素对提高农业生产水平具有重要意义，技术经济条件好，能使自然条件的优势充分发挥，也能使不利的自然条件得到改造。
小组合作探究P62活动题：分析影响下列现象的社会经济因素。
①产自阿根廷的牛肉，出现在欧洲人的餐桌上。
②产自荷兰的鲜花，装扮着日本人的高级酒店。
③上海郊区的乳牛场，饲养着来自丹麦的奶牛。
④产自我国华南的热带水果，大规模进入北方市场。
⑤1996年，我国北方苹果大量滞销，导致苹果销售价格大幅度下跌。
（第三大组派代表回答，其他组员补充。）
（老师点评，幻灯片展示正确答案，其他组的同学打分）
（答案：①主要是交通运输的发展，也离不开产品保鲜和冷藏技术的发展
②交通运输的发展（高速运输），保鲜和冷 藏技术
③市场需求，同时也和优良品种的引用有关
④交通运输的发展，同时也和市场需求有关，也离不开产品保鲜和冷藏技术的发展
⑤市场需求，主要是供过于求）
（总结，老师讲解）
（幻灯片展示）
3．社会经济条件（板书）
（讲解）
（1）市场：市场需求量是农业生产的最终决定因素，它决定农业生产的类型和规模。市场供求关系影响农产品的价格，一般农产品价格高，农民就会增加该种农产品的生产；农产品价格低，农民就会减少该种农产品的生产。
（2）交通：园艺业与乳畜业，其产品易腐烂变质，要求有方便快捷的交通运输条件。而交通运输和冷藏保鲜技术的发展使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展。
（3）政策：中国增加农民收入的政策，如取消农业税，提高农产品价格，会增加农民收入。
（课堂练习）下图表示某种农业产品生产和销售的一般模式，据图回答下面两题：
①阶段一影响鲜花和蔬菜产区的主要区位因素是：
A、地形平坦 B、气候优越 C、距城区近 D、水源充足
②阶段二鲜花和蔬菜产区的区位变化主要是因为：
A、城市用地规模的扩大 B、城市人口占总人口比重的增加
C、城市居民收入的提高 D、交通便利及保鲜冷藏技术的发展
（答案：①C ②D）
（幻灯片展示）总结：农业区位因素包括自然条件，科学技术，社会经济三大因素。
（过渡）但自然因素对农业的区位影响并非是决定性的：
（老师讲解）如：我国将橡胶生产向北推广到北纬22度，将双季水稻的生产推广到江淮平原，将小麦的种植高限扩展到海拔4000米的高度。
说明：人们通过培育良种、改良耕作制度等技术改革，扩大某种农作物的区位范围。
又如：丘陵可以通过人类活动改造为梯田
人们利用温室大棚种植反季节蔬菜
人们在干旱的地区通过人工灌溉发展农业生产
说明：随着科技、社会经济的发展，人们可以对不适宜农业生产的自然条件进行改造，使之适宜发展农业。
一般情况下，一个地区的自然条件是相对比较稳定的，而农业生产的社会经济条件则是处于不断的发展变化中，因此在农业区位选择的时候，更多的是要考虑社会经济因素的变化，尤其是市场因素。
（小组合作探讨） 农业区位因素分析活动题（见学案）
材料一 有媒体报道称，继电饭煲和马桶盖后，日本大米正成为中国游客下一个抢购目标，有人甚至不惜花近1 500元人民币买5公斤的日本大米。
材料二 拥有7 000多年稻米栽培历史的中国，绝对是当之无愧的大米故乡，是世界栽培稻米起源地之一，说到底，日本的大米也不是原生种。众所周知的越光米，本身也是东北大米的改良品种。盘锦市农场经济委员会种植科负责人透露，在盘锦地区确实有日本大米品种“一目惚”的种植，并以订单方式销往日本。
材料三 稻米种植，包含了超多的技术活儿：选种、育秧、移植、生长期管理、储藏、脱壳加工成精米，最后是做成米饭。这个复杂的生产链条上，任何一个环节都会影响到最终的口感。
材料四 图1为世界水稻主产区，图2为日本农场工人利用遥控直升机为农田喷洒农药。
(1)分析日本水稻产区对比其他水稻主产区的优势。
(2)中国人抢购日本大米对我国水稻生产有什么启示。
（学生自由发言，老师点评总结）
（幻灯片展示答案）
巩固练习：（见学案）。
补充：影响农业生产的因素很多，对于具体的某种农业生产来说，往往是一个或几个因素是最重要的，称为主导因素。例如：
珠江三角洲的三季稻，海南岛的天然橡胶，松嫩平原的甜菜，青藏高原的青稞——热量
河西走廊的粮棉和南疆的棉花——水源
横断山区的立体农业——地形
珠江三角洲的基塘生产——地形
城郊的园艺与乳畜业——市场
江南丘陵的茶树，东北的大豆——土壤
以色列的无土栽培——技术
课堂小结：
本节课主要学习影响农业生产的区位因素，包括自然因素、社会经济因素和科学技术，影响农业生产的主要因素是自然因素。
板书设计：
一、农业
1、 定义
2、 农业区位因素
自然条件
科学技术
社会经济
课后反思：
经过本节课的学习，同学们要能结合当地实际情况分析农业区位因素，评价其农业生产的有利区位因素及不利区位因素。
设为正确答案
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