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本课的授课对象是八年级学生，经过一年半的学习和积累，他们已具备了一定程度的基础知识的储备，并能综合分析历史问题，这为教师课堂教学的开展提供了更多的可能性和发挥空间。2019年香港回归22年、澳门回归20年，有些同学去过港澳地区，目睹过回归后香港澳门的繁荣景象，这就更容易激发学生的学习兴趣，比如香港澳门问题的由来，如何恢复行使香港澳门的主权，“一国两制”构想的内涵等等，学生的兴趣更有利于本堂课教学目标的落实
投影仪、多媒体课件，用音频、视频，图片动画全方面教学
知识与能力：
1、知道香港、澳门问题的由来
2、了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响
3、知道香港、澳门回归的过程和意义
过程与方法：
1、搜集香港澳门的历史、地理、回归历程、回归后的繁荣发展等资料，学会从中获取有效的信息
2、通过诗歌朗诵、歌曲演唱、编演历史剧、观看香港、澳门回归录像等资料，感受香港澳门艰难的回归历程，加深对香港、澳门回归意义的理解以及祖国统一是历史发展必然的感性认识
情感态度价值观：
1、邓小平创造性的提出“一国两制”的伟大构想，为香港和澳门的回归做出了巨大的贡献；
2、香港澳门回归祖国，说明中国的国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益增强
重点：香港和澳门的回归及其历史意义。
难点：“一国两制”构想的含义及其影响。
讲授法、自主学习法、合作探究法、问题导学法、分组辩论、角色扮演、演练法、成果展示法
导入新课
同学们，在上新课之前，先请大家倾听一首歌曲，会唱的同学可以一起唱。
（多媒体视频动态出示《七子之歌·澳门》的歌词，同时音频播放《七子之歌·澳门》的童音独唱）
请问这首歌曲的名字叫什么？它的词作者是谁？表达了作者怎样的感情？
（学生回答，教师补充总结）
《七子之歌》是闻一多先生在留美期间创作的一组组诗，他以拟人的手法将七处失地比做远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。
教师提问：七子之歌中的七子是哪七个地方？澳门，香港，台湾，威海卫，广州湾，九龙，旅大（旅顺，大连）
直到新中国成立时，仍然还有哪些地方没有回到祖国母亲温暖的怀抱？
（学生回答，如果学生提到台湾，教师应当指出台湾问题与香港和澳门的历史遗留问题有所不同，台湾与祖国的统一不能用到“回归”的措辞）
同学们，你们认为我国政府应当收回被侵占的失地吗？
（学生回答，教师补充）
香港和澳门是中国的领土，我国势必收回，维护我国的领土主权的完整！
今天，就让我们一起来学习第13课 香港和澳门的回归。
上新课之前教师用投影仪简单展示学生收集来的资料
新课讲授
香港和澳门的问题是历史遗留问题，先请同学们回忆所学的历史知识，想想香港和澳门问题是如何形成的？
（学生回答，教师利用多媒体出示香港和澳门地图并概括性的演示被侵占的过程）
百年前的中国，由于落后，备受凌辱，香港和澳门这两颗璀璨的明珠就这样从祖国母亲的怀抱中被夺走，每一个中国人，都希望香港和澳门能够早日回到祖国母亲的怀抱。那么我们应当如何要回香港和澳门呢？
（教师在多媒体视频出示问题）你认为解决香港和澳门问题的方式有几种？哪种方式有利于解决香港和澳门的回归？
（学生回答，教师补充）
解决香港和澳门问题的方式和途径有两种：一种是非和平方式，即武力解决，这种方式既影响中英、中葡关系的正常发展，又会伤害港澳人民的生命和财产安全。而另一种方式就是和平的方式，可以减少阻力，有利于港澳的顺利回归。
（教师接着提问并多媒体出示：一国两制）
（学生思考并讨论，教师引导）
香港、澳门的历史和实际情况都与祖国大陆不同，首先是社会制度不同，香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，一直以来实行的都是资本主义制度，其次，当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少的差异，强行在香港和澳门实行社会主义，会影响香港和澳门的顺利回归。
正是考虑到香港和澳门的历史和实际情况，中国政府创造性的提出了“一国两制”的伟大构想！
（板书）一、“一国两制”的伟大构想
（板书）1、“一国两制”的含义
请大家看课本，说说，“一国两制”的含义是什么？
（学生回答后，教师在多媒体出示）
“一国两制”就是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，在祖国统一的前提下，大陆实行社会主义制度，香港、澳门和台湾实行资本主义制度。
（板书）2、“一国两制”的提出（邓小平 1979年）
“一国两制”就是一个国家，两种制度的简称。是谁最先提出了这一个伟大的历史构想的？
（学生回答）
邓小平
它最早是为解决台湾问题而被提出的。
（教师在多媒体出示1979年人民日报中《告台湾同胞书》）
然而，“一国两制”是在香港问题的解决得以成功实践！
（教师讲解）
1982年9月，英国首相撒切尔夫人访华是，中国政府提出了要按“一国两制”的构想收回香港。此后中国开始了关于香港问题与英国长达两年的艰苦而卓越的谈判。
下面，就让我们一起欣赏由同学们自编自导的小品《中英谈判》。
中英谈判小剧本：
英：三个条约是有效的，中国只能收回新界
中：主权不是一个可以讨论的问题，中国要收回的是整个香港
英：如果你们同意1997年后由我们继续管治香港，我们可以承认香港是中国的领土
中：我们始终坚持主权问题不容谈判，主权和治权绝对不能分离
英：香港在我们的治理下发展得很好，一旦回归，会给香港带来灾难
中：如果英方不同意中国政府与1997年收回香港，我们将重新考虑接收香港的时间和方式
学生解读：
第一轮谈判：英国认为三个条约继续有效，不同意把整个香港归还
第二轮谈判：英国提出用主权换治权，让中国当挂名董事长，由英国继续统治香港
第三轮谈判：英国威胁中国政府香港回归后会有灾难，中方毫不客气的回击如果香港不能如期顺利回归，中方可能采取非和平方式解决香港问题。
（学生表演，老师在讲台下和其他同学一起观看。在之后给予肯定并用小品里邓小平说的一句话强调）
主权问题是不可以谈判的。邓小平不仅创造性的提出了“一国两制”的伟大构想，而且还以他博大的胸怀和超凡的智慧，在两年22轮的谈判中，使中国最终取得了谈判的重大胜利。
（板书）二、香港澳门的回归
（板书）1、香港的回归（1997、7、1）
（教师边提问边出示谈判的结果，注：“1997年7月1日”要用红体字显示）
1984年，中英两国正式签订《中英联合声明》，于1997年7月1日收回香港。
随着香港问题的解决，澳门问题也最终得到了圆满解决。
（板书）2、澳门的回归 （1999、12、20）
（教师边提问边出示谈判的结果，）注：“1999年12月20日”要用红体字显示）
1987年，中葡两国正式签订《中葡联合声明》，于1999年12月20日收回澳门。
接下来是我们的自由讨论时间，请同学们思考并讨论：中国为什么能成功解决香港和澳门问题？
（教师在视频出示问题，并给予时间讨论）
（学生发言，教师总结并概括出示）
★ 祖国的日益强大
★ 实行“一国两制”的正确决策
★ 邓小平的个人魅力
香港澳门回归的原因探讨，学生可自由发言，可有多种答案，只要言之有理的都可以，都要给予肯定，但要强调根本原因只有一个，那就是日益强大的综合国力。
2019年7月1日是香港回归多少周年纪念日？7月1日是个什么节？
（学生会很感兴趣与现在联系）
（学生畅所欲言，教师总结并板书）
香港和澳门回归祖国这一历史事件，具有伟大的历史意义！
香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了百年耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上，迈出了重要的一步，为解决台湾问题，实现祖国的完全统一提供了条件；同时也为世界和平事业做出了重要的贡献。
而且，香港和澳门的回归也开创了香港和澳门历史发展的新纪元。
下面由同学们将你们之前搜集的关于香港和澳门回归后的发展情况进行小组展示。
（学生通过小组代表，在多媒体视频上将收集来的资料展示并介绍）
（教师对各小组展示、发言的情况进行评价，并对完成课前作业的态度给予评价）
香港和澳门今天的发展情况，进一步说明了“一国两制”是一个伟大的构想！我们相信在中共产党的正确领导下，随着我们国家的综合实力和国际地位才能得以增强和提高，香港和澳门的明天会更美好！
课堂小结：
邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，香港和澳门终于回到祖国怀抱，我们祝愿香港和澳门的明天更加美好！我们相信在“和平统一，一国两制”基本方针的指引下，必将最终解决台湾问题，完成祖国统
课堂练习：
一、选择题
板书设计
第13课 香港和澳门回归祖国
一、“一国两制”的伟大构想
1、“一国两制”的含义
2、“一国两制”的提出（邓小平 1979年）
二、香港澳门的回归
1、香港的回归（1997、7、1）
2、澳门的回归 （1999、12、20）
设为正确答案
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