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四年级的学生对基本的音高、节奏、速度、情绪等有初步的认识，能够理解并且能初步的判断、但是对声音的控制还需要系统规范的训练。常常会出现喊、吼、气声、假声的问题。所以要求教师科学的、耐心的逐步解决。对于蒙古族民歌只是初步的知道、并没有深入的了解认知。本课中歌曲《达古拉》的学习以激发兴趣为基础、通过深情、悠长的演唱感受、体验歌曲独特的韵味。
钢琴、多媒体、哈达
1、能用自然悠长的声音、深情地演唱蒙古族歌曲《达古拉》。
2、初步掌握歌曲中的八度大跳、切分音节奏的演唱，了解马头琴并体验蒙古族民歌独特的颤音唱法，感受蒙古歌曲独特的魅力。
教学重点：能用自然悠长的声音、深情地演唱蒙古族歌曲《达古拉》
教学难点：初步掌握歌曲中八度大跳、切分音节奏的演唱，并能模仿蒙古民歌颤音唱法。
1、范唱导入、示范模唱
2、以赏导唱、入味演唱
一、范唱导入
1、师用蒙语问好（吸引学生注意、并激发学生的好奇心）
师： 我刚才用家乡话向你们问好，同时我还要为大家献上一首来自我家乡的歌曲。
范唱《蒙古人》课件出示蒙古风情
师： 感谢大家的掌声，本学期我们也学习了一首蒙古族歌曲叫-？
生：达古拉
板书：达古拉 揭示课题
师：你们还记得”达古拉”是一位什么样的姑娘吗？
生：勤劳的、美丽的 善良的
2、师小结：“达古拉”这个名字在蒙古草原上世代流传，人们一提到她就会想到勤劳、善良、勇敢和美丽。让我们再次深情的呼唤他的名字吧
达—古—拉。
3、 过渡语：下个月，万老师的家乡就要举办草原上最隆重盛大的节日—“那达慕大会”（出示课件）。
我就想带着我们班合唱团一起走上那达慕大会的舞台，表演这首蒙古族民歌《达古拉》大家有没有信心？好，那么今天请跟万老师一起，再 次走进这首歌曲，并学习用蒙古族独特的演唱方法更好的唱出来。
二、深入体验
1、复习歌曲
要求：准确 流畅
师小结：刚才大家演唱的很流畅也比较整齐。但是老师觉得声音里面少了一些韵味。
2、以赏导唱 聆听地道的蒙语版《达古拉》
师：下面我们安静的聆听一首由科尔沁短调民歌传承人其其格用蒙语演唱的《达古拉》。
设问：其其格老师的演唱和我们的演唱有什么不同? 引导学生从音色、语言、演唱形式等方面说
生：蒙语、更深情一些、更悠长一些。
板书：深情、悠长。
师：其其格老师传承着科尔沁民歌，他用一颗赤子之心在歌声中表达着对民族的热爱。老师相信你们也能唱出这种深情、悠长的韵味。
3、感受旋律线特点
a、再次聆听《达古拉》师生用u母音哼唱并画旋律线。
老师在黑板上画出两条旋律线
b、观察旋律线的特点
老师引导学生观察两条旋律线的异同
相同的：圆润流畅 跌宕起伏
不同的：第二条中出现了少许断开（切分节奏）
蒙古短调结构的认知：上下两句呼应
c、体验旋律的跌宕起伏，并圆润的唱出来。
八度大跳的音准及圆润演唱：师标记3——3八度大跳。
解决难点：师用打比方、口诀、示范等方法提示学生歌唱状态及声音的走向，刚才大家的声音还都含在嘴里，只是唱给自己听。草原人 的声音特别的悠长嘹亮，我希望你们的声音像马鞭一样甩到大草原的深处。来，像万老师一样的把歌唱状态拿出来。
口诀：眉开眼笑嘴角翘
d、体验蒙古族歌曲中切分音的独特演唱方法
师：刚才有位同学发现这里节奏有断开的地方，你们见过这种节奏吗？（切分音）下面万老师就把蒙古族歌曲中，这种切分音节奏怎么表现 的唱一遍。“一遍后重要的地方唱三遍”。（腾格尔歌唱气息运用）
生：模唱
师：日仑花、是草原上最美的花，蒙古人热爱自己土地上的一草一木，我们在演唱的时候要表达出对日仑花的由衷的赞美。
再来（强调动作、一字多音）
小结过渡：刚才我们进一步感受了歌曲旋律的跌宕起伏以及节奏变化，更深的感受了蒙古族民歌深情悠长的风格特点。接下来让我们完整 的演唱，表达出这种特点来。
e、巩固演唱
师及时评价：刚才大家都唱得更动情了，而且我发现有一位同学特别的投入，特别深情，我想邀请她担任我们班合唱团的领唱。
f、个别指导 培养学生的自信心
指导领唱从歌唱状态、站姿以及声音的方向气息上稍加指导和鼓励。
g、领唱和集体合作，表现全歌。
三、入味演唱 体验蒙古颤音唱法
1、师：大家已经唱出了蒙古歌曲的味道，但是要想在那达慕大会上一举夺冠，还得加个绝活。
2、师范唱：你们发现老师的声音有什么不同？(颤音)
颤音是蒙古族民歌中最原始、最特别的声音。
3、学生模仿
4、课件引入马头琴 追踪颤音唱法来源
这种颤音源自于草原上独有的一种乐器——马头琴。游牧民族离不开马头琴。马头琴是游牧民族音乐文化的象征。你们发现没有？我们用 颤音演唱的声音与马头琴演奏非常相似。
蒙古族音乐中马头琴琴声和歌声一脉相承，来，让我们的歌声和琴声遥相呼应，更好的表达歌曲吧。（在马头琴琴声伴奏下唱第一句）
5、 创设情境 那达慕大会 哈达传递
师：真不错！同学们，那达慕大会在等着我们呢，让我们一起捧起我们圣洁的哈达，站在辽阔的草原上，面向浩瀚的苍穹，想象我们的声 音就像雄鹰一样翱翔在美丽的草原上。唱起这首古老的民歌《达古拉》（师手捧哈达与生同唱）。
要求：领唱 齐唱 间奏部分哈达传递。
四、小结
同学们：我们中华民族是多民族融合的大家庭，其中经典民歌浩如烟海。万老师希望我们每一位同学们热爱我们各民族，并且多听、多 唱、多传承我们优秀的民歌。
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