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作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，近三分之二同学写话水平偏低，主要表现在:题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹;课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用;内容空洞;字迹不够美观;写完了不能主动检查修改。
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积累本课优美的词语，体会课文中词语的生动准确。
能通过朗读课文，读出大自然声音的美妙。
联系生活实际，通过抓住重点词句，如拟声词,体会课文描写水和动物声音的生动和美妙，充分展开想象，运用拟声词、拟人等多种修辞手法写几句美妙的话。
联系生活实际，通过抓住重点词句，如拟声词,体会课文描写水和动物声音的生动和美妙。
讲授法、 演示法 、谈话法
同学们， 大家好。今天大家都坐得很认真。为了奖励大家，我们一起来玩个小游戏————猜声音。大家一起来听一听，这是什么动物？(它是怎么叫的？)你能学一学这个声音吗？
一、 创设情境，复习导入
（今天我们继续学习第21课，请大家跟我一起书写课题，齐读两遍）
1.大自然中有许多美妙的声音，你们是否还记得这些美妙的声音？请你们读一读。
淙淙 潺潺 哗哗 唧哩哩 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
2.你知道这些词是什么词吗？
预设：拟声词。是的，这些模拟声音的词语有一个共同的名字叫做拟声词。
3.谁来说一说课文写了大自然的哪些声音？请大家用笔在文中画出来。
二、学习第三自然段
1.你找到了哪些模拟声音的词语？
预设：滴滴嗒嗒叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦
（敲敲打打：有孩子会说他不是拟声词，追问，为什么不是拟声词？你来说说呢？做做这个动作呢？非常好，掌声送给他。问错了的，你现在明白了吗？ 你看老师在做什么动作？敲敲打打是一种动作，它可以发出声音，但不是模拟声音的词语）
2.一起读读这些拟声词
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了，咱们一起读：滴滴嗒嗒叮叮咚咚，
3.什么样的雨会是滴滴嗒嗒的呢？小雨。我们一起来听，说明这时候的雨下得不大，声音也比较小，女生来读这个词语（板书：感受）
4.什么样的雨会是叮叮咚咚的吗？大雨。一起来听一听，雨下大了，所以我们读叮叮咚咚的声音也要大一些，男生来读这个词语
5.下小雨时我们可以用滴滴嗒嗒的形容，雨下大了咱们可以用叮叮咚咚来形容，那像这样的瓢泼大雨用什么词形容呢？一起听。（听清孩子说的，请你再说一次呢？
6.不一样的雨会发出不一样的声音，不一样的雨落在不同的地方会怎么样呢？想象一下，当雨落在树叶上，会发出什么声音？当雨落在花瓣上，会发出什么声音？当雨打在屋顶和窗户上又会发出什么声音？
7.是啊，不一样的雨会发出不一样的声音，不一样的雨落在不同的地方也会发出不同的声音。让我们带着这种体会，读一读这个句子。女生读：滴滴答答……男生读：叮叮咚咚……一起读：所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
8.水音乐家不仅会演奏还会唱歌呢，那他又是怎么唱歌的呢？请你用横线找出来。一起读
9.你们想听听小溪唱歌吗？小溪发出怎样的声音：淙淙，这样的声音就像一首轻快的山间小曲，你能把这句读出轻快的感觉吗？请人读，女生读，一起读。
10.想听听河流的声音吗？河流发出怎样的声音？潺潺，这声音比小溪的声音更大了，你能来读一读这句吗？请人读，男生读，一起读
11.大海是如何唱歌的呢？一起听，大海发出怎样的声音？哗啦啦的声音，这声音给人一种怎样的感觉，汹涌澎湃的感觉，你能读出汹涌澎湃的感觉吗？请人读，一个人的气势还不够咱们全班一起读。指导汹涌澎湃的读法。
12.当小雨滴汇入小溪，小溪汇入河流，河流流入大海，他们便奏出了一曲波澜壮阔的海洋大合唱。
13.让我们一起合作读这句，第一竖组读小溪，二竖组读河流，全班读大海。淙淙潺潺哗啦啦，你发现了什么？声音从小变到大。
三、自主学习第四自然段
14.总结方法：我们现在静下来想一想，我们用了哪些方法来学习水的声音这一段。首先，我们干了什么？对的，首先我们听读了课文，板书（读文），在听读的过程中我们又干了什么？圈词，是的。板书（圈词），圈出了词语后我们又把词语送回了句子。通过反复的朗读品鉴来感受了水声音的美妙，板书（感受）。现在我们也用这种方法来学习第4段
15.请你快速朗读第四自然段，圈出藏在本段中的拟声词。出示齐读。你想听听叽叽喳喳的鸟叫和虫鸣吗？
16.在公园里，我们可以听到树上叽叽喳喳的鸟叫和树下唧哩哩唧哩哩的虫鸣，多美妙啊，我们一起读一读这个句子。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
17.你知道他们唱的是什么吗？
18.生活中，还有哪些动物也是歌手？它是如何唱歌的？
三、课外延伸，拓展运用
1.听一听想一想，青蛙他在哪里，唱了些什么，说了些什么？加上他的叫声就更美妙了，你能再说一次吗？小鸭子又在哪里？怎么唱歌呢？又唱了些什么。
2.森林里在开音乐会，我们一起去听。
请你展开想象的翅膀，写小动物们都在哪里唱了些什么，运用你积累的拟声词，比喻，拟人等修辞手法，写几句美妙的声音。（板书：想象）
森林里在开音乐会，热闹极了。小青蛙在 欢快的唱着歌， ，仿佛在说“ ”； 在 陶醉的唱着歌， ，仿佛在说“ ”；
。
四、课文小结
今天，我们学习了大自然的声音，自己也动笔写了不少美妙的声音。其实在生活中还有比书上更多的美妙声音，只要你用心生活留心观察，细心倾听你会发现走到哪里都是一场美妙的音乐会。
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