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《红星照耀中国》是经典的新闻作品，纪实性强，涉及错综复杂的政治军事经济形势分析，缺乏波澜起伏扣人心弦的故事情节，学生阅读时容易因为混乱产生畏难情绪，教师需要帮助学生理清读书的思路和重点。学生生活在和平时代，普遍对这一历史时期缺乏感性认识，对革命领袖革命军民印象固化、情感疏离，教师需要用一些新鲜时尚的元素,消除与经典的隔膜，激发学生的阅读兴趣。
多媒体教学
目标一：初读序言，明背景；目标二：浏览目录，选人物；
目标三：精读文本，品人物；目标四：探讨长征，悟精神。
选读人物故事，探讨长征路线，感受红军精神。
猜读法，点拨法，批注法，示例法。
一、导入新课
同学们，今年是我们伟大祖国70华诞，让我们来为祖国唱首歌吧。播放音乐《歌唱祖国》，学生齐唱。伴随着激扬的旋律，我们即将开启今天的红色之旅。今天这节阅读课，我们要一起走进一部红色经典，走近那段“苍茫大地，谁主沉浮”的峥嵘岁月。
二、析题
那是一个特殊的年代，铜墙铁壁，新闻封锁，战火纷飞。有这样一个人，他冲破国民党严密的封锁线，历经四个多月的实地考察，写了14本密密麻麻的笔记本，拍摄了30卷胶卷照片，第一个向世界报道了红军长征的消息。他就是美国记者埃德加.斯诺，他是第一个采访红区的西方记者。
今天，咱们要读的这本书有个响亮的名字叫《红星照耀中国》又名《西行漫记》它是一个预言，一个八十三年前做出的关于中国未来的大胆预言。如果问苍茫大地，谁主沉浮？那么，这个书名就给出了答案。
“红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。”红星，象征共产党。那么，大家知道这个象征义的由来吗？
三、初读序言，明背景
1.提问:如何快速了解一本书的大致内容，获得整体印象，你有招么？
(阅读序言，浏览目录)
下面，我们通过读序言，跟随作者的脚步，踏上八十三年前的红色之旅，去追问中国这片苍茫大地的未知命运。
2.学生活动:(5分钟浏览序言运用跳读法采集屏幕上显示的需要采集的信息点，并做好标注)
3.互动交流，展示答案。
4.小结:美国记者斯诺，冒险来到西北红色区域采访，他在苏区见到了什么？听到了什么呢？让我们把视线焦点集中到他笔下那一群“不可征服”的革命青年身上。斯诺认为这些人能够主宰中国大地，他们的身价都很高，在当年一百元可买下一座山，他们这些不可征服的人悬赏金额是以万计算的。想知道他们是谁？身价为什么这么高？就让我们从书中来寻觅这些红星的踪影吧！这么厚的书，该读哪里呢？老师提示一下，大家不妨借助书的目录。
四、浏览目录，选人物。
1.方法指导:读目录，可以对作品的内容要点和篇章结构有所了解，迅速查阅到所需要的部分。
全书共十二个篇章，内容涵盖了红军长征的介绍，对中国共产党和红军主要领导人的采访，中国共产党的抗日政策，红军的军事策略，作者的整个采访经历和感受等。全面重现中国共产党在长征途中真实而艰辛的历史史实，给人鼓舞，催人奋进。
2.学生活动，借助目录，选读书中报道人物事迹的任意章节，速读，梳理人物主要经历。
五、精读文本，品人物
要求学生将速读梳理出来的人物主要经历，最让你感动的故事或细节，摘录作者评论人物的关键词及作者对人物的印象。在书上圈点勾画，做批注。(分组交流5分钟，代表发言)
3.小结:谢谢同学们的分享，原来这些我们平时觉得高高在上的领袖人物，也有可亲可敬可爱的一面。《红星照耀中国》最重要的价值在于首次刻画了共产党著名人物，首次描述了他们的生活方式，信念和目的。这些人如一颗颗熠熠生辉的红星，照耀在中国大地上，给中国，给亿万人民以新的希望。
六、探讨长征，悟精神。
在浩大的革命史上，有一场堪称人类历史奇迹的胜利，那就是长征，它是中国革命转危为安的关键。本书有一个篇章是关于长征的纪实(选读)
1.学生活动:(速读)
①了解长征起因，在书上标注。(1933年秋，蒋介石调集50万军队对中央革命根据地发动了空前规模的第五次围剿，企图占领中央苏区首都瑞金，彻底摧毁红军，扼杀中国革命，中央红军在错误思想的指导下做出了错误的决定，采取以堡垒对堡垒的攻坚战法，导致红军在战场上节节败退，最后不得已全军大转移，把红军主力转移到一个新根据地去。)
②根据书中的内容，绘制长征路线。(交流，展示)
③明确重大事件(四渡赤水，强渡大渡河，飞夺泸定桥，过草地)。播放观看《飞夺泸定桥》视频，学生谈感想。
④分析长征困难。(敌军围攻，自然条件恶劣，内部矛盾，少数民族民情)
⑤体会历史价值。(长征的胜利是激励共产党人和人民军队前进的巨大动力，也是中国革命转危为安的关键，确立了毛泽东同志在红军和中共中央的领导地位，中国革命的航船终于有了一位能驾驭其过程的舵手。)
七、总结:今天这节导读课，只是带领大家粗略地了解了本书的内容，还有很多的谜等待大家去揭开，希望大家在接下来的阅读中能擦亮心中的信念之灯，点燃心中的红色燃情，让红色精神在不断传承中永生。以下，是我们的阅读计划，期待下一阶段，同学们的精彩分享！
阶段 | 任务 | 要求 |
第一阶段 | 阅读全书 | 边读边画，寻找谜底。 |
第二阶段 | 《长征》专题阅读 | 1.划出红军的长征路线图，依次写下牺牲人数、重要事件，了解红军长征的起因、经过、结果；探讨长征胜利的根本原因、意义。2.搜集长征的相关资料。 |
第三阶段 | 举行读书汇报会 | 1.选择一个主题发言：①我最喜欢（敬佩）的红军；②我心中的长征；③我所了解的苏维埃；④难忘的西北之旅；⑤探究报告文学的艺术魅力。2.写一篇读后感。 |
八、教师寄语：
阅读就是带着有准备的头脑，探究的目光与深掘的期待，品味经典书籍。它是慧根，定会激起你强烈的共鸣和深切的感悟。
九：板书设计：
不可征服的力量
毛泽东:天才军事家 政治家。
周恩来:善于分析推理。
彭德怀:率直爽朗，爱惜部下。
朱德:沉默谦虚，天性温和。
贺龙:有军事才能，急躁而谦虚。
长征精神的主要内涵：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；重于求实，独立自主的创新胆略；善于团结，顾全大局的集体主义。其主题是“一不怕苦，二不怕死”；其最显著的特点就是革命英雄主义精神。长征精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事业从胜利走向胜利的强大精神力量。
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