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五年级学生通过两年的英语学习，积累了一些词汇，会用英语进行简单表达。会用所学的词汇短语，组成句子，进行对话交流。本班学生两极分化问题较明显，在带动大部分学生参与到教学活动过程的同时，也要照顾到部分基础薄弱的学生，让每个学生都有操练和展示的机会。本节课主要是序数词的学习及其在句型中的运用。词汇量较大，单词发音对于学生有一定难度。课堂中设计了一些贴近生活的真实情境，比如：拼写大赛，跳绳比赛，歌手大赛等，结合句型运用序数词谈论名次，描述顺序。教授单词过程中，运用游戏教学法（magic fingers, high and low voice，what’s missing…）吸引学生注意力，提高学习兴趣。由于部分学生词汇量少，基础薄弱，学习被动，不敢开口说，为了提高学生回答问题的积极性，使用分组比赛（group A PK group B）, 以竞争的方式，提高学生学习主动性。培养团队合作精神和集体荣誉感。
多媒体 课件 词卡 句卡 跳绳
知识目标：1. 能听懂、会说、认读、会写新单词，十个序数词，：first, second, third , fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth，sports , race …；
2. 掌握序数词的用法及运用句型“--who was first / second / third … ? -- … was first / second / …. ” 问答次序或名次。
能力目标：结合句型用序数词描述顺序。
情感目标：运用序数词谈论名次，培养学生荣誉感。
掌握序数词变化规律，灵活运用序数词；能用句型描述顺序或名词。
情景教学法，游戏教学法，讲授法。
教学过程：
Step 1 Warm-up
1. Watch a video and then write down 10 numbers.
观看视频，然后写下1-10十个英文数字。
2. Spelling bee 单词拼写大赛 : 邀几位学生上讲台写下1-10十个英文数字one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten ，然后打分排名。
Who is first ?谁是第一名？
Who is second ? 谁是第二名？
Who is third ? 谁是第三名？
First, second and third are ordinal numbers , so today our topic is number, we’ll learn some ordinal numbers , please turn to page 53, Unit 11 Who was first ?
【设计意图：视频导入，接着让学生单词拼写PK，写出十个数字的英文 然后排名，既复习了旧知识：数字one, two,three…的拼写，也引出了新课的话题：序数词first, second, third…的学习。】
Step 2 New words 新词汇学习
1. 课件呈现图片，引出新单词 ，短语及句型 ：sports, Sports Day , Yesterday was Sports Day . 板书并带读。 同样方式引出one metre , a race 等
2. 课件呈现十个序数词 ：first, second, third , fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth板书并带读。
【设计意图：通过PPT图片引出单词，并把单词放入句型中操练，词不离句，帮助理解其用法，学会新单词的运用。教授单词的过程中， 穿插游戏：magic fingers, high and low voice 等，吸引学生注意力， 让学生在玩中学， 学中玩。】
Step 3 Game
Game 1 : Magic fingers 教师说first 伸出1根手指，学生说first 一遍，伸出2根手指，则读2遍 … 伸出拳头，则学生不读… （设计意图：考察学生注意力是否集中）
Game 2 : What’s missing ? 学生读出缺失的单词。（设计意图： 操练熟悉单词）
Game 3: Fast reaction(快速反应) : 教师说基数词，学生说序数词。
【设计意图：游戏教学，吸引学生注意力，通过操练熟悉了单词的发音，减少朗读的枯燥，也增强了学生学习的兴趣。】
Step 4 序数词变化规则
1. 分别列出1-10 的 基数词，序数词，缩写形式。
2. 介绍基数词与序数词的区别：基数词cardinal numbers：表示数量。如one, two, three, four… (一，二，三，四 …) 。 序数词ordinal numbers：表示顺序，次序。如：first, second, third , fourth … (第一，第二，第三，第四 …序数词前常加 the)
3. Let’s chant : 基数词变序数词规则
基变序，有规律，
一、二、三，特殊记（first, second, third） ,
加-th 从四起(fourth, sixth, seventh) 。
八去t，九去e , eighth (eight), ninth (nine) ,
ve要用f替，再加th ，fifth (five) , twelfth (twelve) ,
整十： -ty变为tie, 后面再加th（twenty-twentieth, thirty - thirtieth）
若想表示几十几，只变个位就可以(twenty-first, twenty-second)。
4. practice:
one (序数词) two (序数词) five (序数词) eight (序数词) nine (序数词)
【设计意图：进一步理解基数词与序数词的用法及区别，掌握序数词的变化规则，运用节奏欢快的chant，配上背景音乐，轻松的吟唱中掌握知识：序数词的变化规则, 并通过练习加以巩固。】
Step 5 Listen & Answer (Page 53 Part A听课文，回答问题)
Who was first ?
Who was second ?
Who was third ?
Check the answers : Amy , Lingling , Anne
【设计意图：听课文，回答问题， 了解了文章大意，也训练了学生的听力。】
Step 6 Part C Let’s practice
Last week, there was a one-hundred-metre race , here are their results.
课件呈现C部分的表格，让学生按照比赛成绩给参加跑步比赛的选手排名。并两人一组，进行问答练习。
Eg. A: Who was first ? B: Henry was first .
A : Who was second / third / fourth / fifth …. ?
B : … was second / third / fourth / fifth ….
【设计意图：通过对实际赛跑成绩排名， 并用英语进行问答练习描述排名，掌握序数词的用法。】
Step 7 Consolidation 巩固提升
1. Make dialogues 就《我是歌手》大赛排名编对话：who was first / second / third ….?
2. 就一次跳绳比赛成绩排名编对话（几位爱好跳绳的学生上台进行跳绳比赛，把比赛结果排名， 用所学句型编对话）
【设计意图：创设贴近日常生活的情境，几位爱好跳绳的学生上台进行跳绳比赛，把比赛结果排名， 用所学句型编对话，操练句型，掌握序数词的灵活运用。】
Step 8 Summary 总结归纳
【设计意图用《乌鸦喝水》的特效：让学生朗读句型单词：Who was first / second / third …? ，复习归纳所学内容。】
情感教育：
We have sports competition every day ! 我们每天都有体育比赛！
Friendship first, competition second !友谊第一，比赛第二！
Homework
1. 抄写新单词3/5遍并记住。
2. 听录音，熟读Part A & Part B。
板书设计：
Unit 11 Who was first ?
词汇New words : sports a race one metre
1st--first 2nd--second 3rd-- third 4th--fourth 5th--fifth
6th--sixth 7th--seventh 8th--eighth 9th--ninth 10th--tenth
句型：Who was first ?
Amy was first .
Lingling was second .
Anne was third .
设为正确答案
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