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劳动号子是汉族民歌中一个重要的体裁形式，也是同学们喜欢的一个知识点。学生对音乐的兴趣很浓，但由于音准、节奏等基础知识不是很牢固，所以我尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”等方面分析学生的情况，让学生参与和感受劳动号子，体会汉族民歌的魅力。
多媒体课件、鼓。
1、 通过学习了解汉族民歌，并认识民歌来源于生活。
2、了解汉族民歌中劳动号子的体裁及音乐特点。感受劳动号子在劳动中产生的作用，通过体验，对劳动号子产生更深刻的认识。
１、教学重点：感受和体验劳动号子的风格特点。
２、教学难点：学生自我创作劳动号子，并进行合作体验。
欣赏、感受、参与、讨论、表演。
1、民歌的定义？
民歌是民间口头流传的歌曲，是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。
2、民歌的产生与发展？
①产生：在人类集体劳动中产生。
②发展：《诗经》——乐府民歌（汉魏六朝）——曲子词（唐宋）——散曲、小令（元朝）——歌谣、小曲（明清）——风格各异的民歌（至今）
3、民歌的分类：
A、 从题材内容上：反映政治、反映生活、反映爱情、反映劳动生活等。
B、 从体裁形式上：号子、山歌、小调等。（为主）
4、劳动号子：
①定义：是人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。
②号子的种类：由于劳动方式的不同，产生了各种不同的劳动号子，如《打夯号子》、《搬运号子》、《划船号子》、《打麦号子》、《拉纤号子》等。
五、合作探究：
劳动号子
1、欣赏《澧水船夫号子》，结合教材分析，完成下列题目：
①这首号子节奏是怎样变化的？
在风平浪静的江面上航行时（A、平稳 B、明快急促）——遇到风暴、过险滩时（A、平稳 B、明快急促）——战胜艰险，继续前行（A、平稳 B、明快急促）
②这首《澧水船夫号子》是用什么形式演唱的？
A、独唱、 B、对唱 C、一领众和 D、重唱
③教唱节奏：X X X XXXX X XX XX X
④学生与老师合作体验：《过滩号子》。
⑤它的节奏有什么特点？
A、与劳动的节奏紧密配合，比较固定 B、节奏自由、丰富多变
⑥学生自主进行创作号子，并进行表演、比赛。
⑦号子在劳动中起到了什么作用？
附：
2、归纳劳动号子的音乐特点：
节奏特点 | |
演唱形式 | |
演唱作用 |
六、创作表演：
把全班同学进行分组，用学生熟悉的节奏型，如二八，八十六，四个十六等等，让学生根据自己生活中遇到劳动号子的情景，设计号子，并进行小组表演。
七、课堂延伸。
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