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三年级是小学阶段从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接授思维方式的变化，学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段。他们已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对于美术充满了浓厚的兴趣。但是他们贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
多媒体课件、范品，示范用的泥料、杯子等工具。
1.知识与技能
学生能掌握盘泥的基本方法，尝试用陶泥制作泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
2.过程与方法
鼓励学生主动体验发现问题，在合作探究中解决问题，盘筑一个有个性的泥塑作品。
3.情感与态度
体验玩泥的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。增强学生热爱大自然的意识。
教学重点：学生学习、运用泥条盘筑的方法制作不同形状的器皿。
教学难点：学生大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。
示范法，讲授法，合作探究等
一、创设情境，欣赏导入。
出示泥条盘筑作品，请引导学生欣赏陶瓷作品，感受作品的文化内涵，激发学生对陶瓷艺术的热爱和创作陶艺作品的冲动。
初步认识泥条盘筑
提问：这些作品是什么形状的？仔细看看，你知道它是用什么材料、什么方法制作而成的？
教师揭晓答案：陶泥、盘泥条
小结：这些质朴有趣的陶艺作品都是用盘泥条的形式制作的，今天我们也学习用盘泥条的方法制作一件自己喜欢的作品。
板书课题《盘泥条》
二、新授 方法探究掌握技法
(一)搓泥条
（1）教师提问：哪位同学会搓泥条？谁能搓出粗细均匀、长长的泥条？
（2）体验搓泥条
（3）集体评议。
（4）泥条搓的好同学在集体中介绍自己的经验。
（5）小结方法:
a.先取一小块泥巴放在手掌里揉成泥团。
b.将泥团搓成粗泥条。
c.将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫纸，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，用双手手掌搓而不是用手指。
（二）盘泥条（教师和学生共同探究用泥条盘筑器皿的的方法）
1.泥条搓好了，怎样盘筑呢？
2.观看泥条盘筑微课
3.教师出示泥条盘筑作品，请孩子们欣赏并探讨如何用泥条盘筑的方法表现器皿的造型及装饰方法。
三、学生作业，教师巡视，及时鼓励、帮助学生。
作业要求：
运用泥条成型的方法，制作一件自己喜欢的有特色的陶艺作品。
为了让同学们塑的更好看些，老师给你们提一些好的办法：
a．两个人要分工合作，互相配合。
b．先做出泥条，然后抓住特点进行加工。
c．注意插接部分的稳定，使作品形象美观。
教师用平板拍照记录
四、欣赏评析，交流评价。
1.将部分有代表性的、已完成的作品集中展示。
2.学生自己欣赏评价
3. 教师评价
五、课堂小结与拓展。
小结： 泥条盘筑是一种古老的陶瓷成型基本工艺，泥巴不仅可以捏出形还可以搓成条，用搓出的泥条可以盘筑出许多有趣的作品。出示拉坯法，镂空法等孩子们有兴趣可以课后查资料了解。
板书：盘泥条
搓
盘
造型 多样
装饰
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