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六年级的学生对于文言文的学习方法有了一定的积累，学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
多媒体
1、正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。
2、理解课文内容，感觉伯牙与子期之间相互理解、相互欣赏的纯真友情，明白“知音”的真正含义，树立正确的友情观。
3、感悟中华优秀经典诗文的魅力，感受音乐的无限魅力。
1、感觉朋友之间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
2、感悟中华优秀经典诗文的魅力，感受音乐的无限魅力。
讨论法、自主学习法
出示课题：伯牙鼓琴。生读，师质疑：读完课题，你有疑问吗？
学生质疑，提问。
师：看到这个“琴”，琴，是一种乐器，你知道的琴，有哪些？
师生交流。
师：“琴棋书画”中的“琴”指 的是什么？
原来它是我国历史上最古老的一种拨弦乐器——古琴，也叫七弦琴。
出示图片，认识古琴。
你们想听一听，古琴弹奏声音吗？播放《高山流水》的音乐。让学生感悟音乐的美妙。有谁知道这是什么曲子吗？
让我们继续课文。
再次出示课题，齐读课题。
五、 板书
伯牙鼓琴
伯牙 钟子期
善鼓琴 善听
知音
请大家小声地自由地读一读课文，要求读准字音，读通句子。有疑问地方可以多读几遍。
出示课文
指名读课文，师正音，指导朗读。
学生再次练习，有节奏地齐读课文。
结合注释，理解文意，再读课文。
难度升级，由竖向文字，变成去标点的文字，指名学生读。
1、用自己的话说说，课文讲了一个什么故事？
指名学生概括文章主要内容。
2、为什么说子期是伯牙的知音？从文中哪些句子可以看出？
学生分组讨论，交流各自观点。师相机出示相关语句。
3、引导学生深入研究，当伯牙心里想到泰山的巍巍高大时，并且弹出来了；心里想着浩荡的流水时，并且弹出来了，而这些都被子期听懂了。：
伯牙善于鼓琴，他的琴音还会表现哪些动人的场景呢？仿照文中的句子说一说。
语用练习：
伯牙鼓琴 志在大江，子期日：善哉乎鼓琴，（ ）；伯牙鼓琴 志在小溪，子期日：善哉乎鼓琴，（ ）、、、、、、、、、
师小结：好一个善弹的伯牙，好一个善听的子期！这就是知音！这就是——伯牙所念，子期必得之
如果此时你是伯牙，你的心情会怎样？会怎样做？怎样说？师生交流
再次深情的诵读，体会得知音之乐。
师：然而，第二年的时候，子期却没有如期来听他弹琴，迎接伯牙的是一堆黄土，于是，他内心的痛楚全化为了琴声。播放高山流水的音乐。
假如你是伯牙，站在子期的墓前，你的内心是怎样的滋味？你想说什么做什么？指名发言
小结
4、拓展资料，升华情感
对于伯牙破琴绝弦的举动，你是如何看待的呢？师生交流讨论
后人是怎样评价此事的呢？指导诵读
伯牙鼓琴
伯牙 钟子期
善鼓琴 善听
知音
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