- 时间点：
- 时 分 秒 当前视频时间点
- 问题：
-
- 选项一
设为正确答案
新增选项 - 选项一
- 正确跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
- 错误跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
恭喜你，回答正确~
很遗憾，回答错误~
正确答案： ,您可以
本课是湘教版五下第一课的第二课时，属于美术欣赏评述课，新课标要求除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语音、文字等表述自己对美术作品的感受、认识和理解。本课是在上节对齐白石介绍后。又一次对外国大师的学习和认识，相比文化习惯和理解的不同，五年级学生的理解是否到位，关键是给他们启发和引导。因此我准备从儿时的毕加索引导到晚年的毕加索，带领着孩子逐步走进毕加索大师的内心，引导是重点，理解是关键。最终能用相应的文字表述自己的感受。在教学上，力求忠于教材，超越教材的理念。再现毕加索与齐白石不同的独特魅力，使学生通过欣赏、分析、思考、交流，并尝试对其技法活动，了解毕加索艺术作品的独特风格及其一生对艺术不懈追求的精神。并尝试对其技法的探究，感受大师内心的童真、童趣。
学生以往对抽象艺术接触的比较少，一直以来中国传统的艺术接触的还是比较多，第一次接触立体主义和超现实主义风格绘画。但学生想象力和创造力强。
学生对毕加索的立体主义画作理解还是有一定难度
1、知识目标：让学生通过学习活动，初步了解画坛巨匠毕加索的生平事迹及艺术风格，并透过其代表作品认识立体主体风格作品的基本特点。
2、过程与方法：能够通过典型作品的赏析，探究发现其艺术特点，表现手法，并能尝试用简单的立体主义表现手法进行艺术创作。通过老师引导，学生自主学习，小组交流讨论进行学习
3、情感目标：学生感受到毕加索向儿童学习，大胆直率，无拘无束的创新与表达的艺术态度，树立信心，学会创新。通过过课程的学习激发学生对艺术的创作兴趣。
教学重点：引导学生探究发现毕加索的立体主义风格肖像画的表现手法。
教学难点：勾画出正面、侧面人脸，如何重组，并大胆描画成新的形象，表现出多维立体的人物形象。
造型——分解、重组
色彩——大胆、夸张
装饰——线面结合
背景——对比、衬托
一、欣赏谈话导入艺术——毕加索
教师：同学们，老师今天给大家带来了一幅价值连城的名画，这幅名为《阿尔及尔的女人》油画作品，在2015年5月11日，美国纽约佳士得拍卖会上以超过1.79亿美元价格成交，折合人名币11.12亿元创下艺术拍卖成交价最高记录。根据老师提供的信息，请同学们猜猜创作这幅天价画作的艺术家是谁？
教师：对，就是毕加索，毕加索是当代西方最富有创作性和影响的艺术家！
教师：下面我们通过一段视频，了解这位天才艺术家吧！
二、动画介绍毕加索（生平、艺术成就、艺术风格）
1、动画视频介绍毕加索的艺术成就
2、毕加索是如何成长为一名艺术巨匠的？
教师：毕加索一生取得了如此辉煌的成就，那么他是如何成长为一位艺术巨匠的？板书：巨匠
教师：毕加索1881年出生西班牙南部城市马拉加，7岁跟随父亲学习绘画，15岁就能创造出大师级别的作品，他的画作经历了蓝色时期，粉红色时期，1907年受非洲原始雕刻和塞尚绘画艺术的影响，创造了第一幅立体主义画作《亚威农少女》，此画标准着毕加索个人艺术历程的重大转折，引发了立体主义运动的诞生。随着时间的推移，毕加索的立体主义风格日趋成熟，创作了像《梦》、《格尔尼卡》这样的旷世杰作。
三、风格多变的艺术风格
教师：毕加索一生都再致力于艺术探索和革新。他一生给自己画了14幅自画像，老师抽取了其中6幅给同学们欣赏，这是不就是不同时期的自画像，通过对不同时期自画像的观察，你们看了有什么感受。对比两张不同时期的自画像你又有什么发现？（差距之大）毕加索曾经说过一句最经典的话：我14岁时就画得像拉斐尔一样好，但我却花了 一生的时间学习如何像儿童那样画画。毕加索始终怀着一颗童心，不断地进行艺术的探索和革新，自由地创造他想要的风格。
自画像的欣赏引发出多变的艺术风格
教师：毕加索一生给自己画了14幅自画像，老师抽取了其中6幅给同学们欣赏，这是毕加索不同时期的自画像，通过毕加索不同时期的自画像，通过毕加索不同时期自画像的观察，你认为毕加索是一个什么样的艺术家？我们先来看下他15岁画的作品，那时画的怎样？教师根据学生总结写实，传神。随着年龄的增长，他不断摸索，大胆创新，追求多变的风格，他曾经“我在小时候已经画得像大师拉斐尔一样，但我却花了一生的时间学习如何像儿童那样画画。”他九十岁的时候他给自己画的自画像变成了这样！课件出示90岁的《自画像》
师：同学们，对比这两幅画，拿15岁和90岁的自画像进行对比。哪一幅更接近我们的儿童画?这两幅中你最喜欢哪一幅？为什么？
四、分析毕加索人脸多角度组合方法
这节课我们学习他立体主义时期的人物肖像画，下面我们通过一个短片了解毕加索立体主义人物肖像画的观察方法。（播放动画视频，学生观看）
师：我们都知道他是立体主义画派的创始人，今天我们重点欣赏他的几幅立体主义时期的肖像画作品，了解一下毕加索是如何绘制人物肖像作品的？你有什么发现？
通过短片我们初步了解了毕加索的这种观察方法。
接下来我们欣赏由毕加索立体主义观察方法创作的3幅充满童趣的作品，通过观察，你有什么发现。人物面部造型有什么特点？请小组成员交流讨论！
毕加索曾经说过：绘画是一门魔术艺术，我是一个魔术师。下面我们通过一个动画揭秘毕加索是如何玩这种人脸组合的魔术游戏。
教师：原来他是先把人物五官进行分解，再把不同角度的人脸进行拼贴，最后把分界的五官进行自由摆放，从而创造出了这种奇特的脸。
五、范例赏析
1、赏析《坐着的玛丽.泰雷兹》
教师：毕加索最喜欢，也最擅长玩这种人脸组合的优秀，他的立体主义人物脸几乎都是这种多角度的组合。
教师：下面我们通过欣赏他的一幅油画作品《坐着的玛丽.泰雷兹》进一步寻找他的立体主义表现方法。仔细观察作品
在这幅画中人物脸部有什么特点？皮肤、衣服的颜色是怎样的？今天要分组从造型、色彩、装饰、背景四个方面进行分析研究和讨论 。最后请各小组长把你们研究结果记录在学习清单上。
最后请各小组组长汇报学习结果，教师根据学生的情况在黑板上分别从造型、色彩、手法、背景进行板书。
板书
造型——分解组合
色彩——大胆夸张
装饰——线面结合
背景——对比衬托
2、赏析《哭泣的女人》
我们再来欣赏他的著名作品《哭泣的女人》，这幅人物肖像画是毕加索立体主义和超现实主义的人物代表作，作品中人物的脸有什么特点？刻画了一位什么样的女人？你认为人物色彩运用有什么特点？你觉得人物的心情怎样？引导学生感受作品中融入的情感表达！
小组集中讨论：
1、这幅画刻画了一个什么样的女人
2、作者是如何表现人物脸部和五官的？作品的色彩有什么特点？
六、教师示范立体主义人物画（边示范边讲解）在黑板上画
教：看了毕加索的立体人物画后，老师也想创作一幅立体主义人物画。
教师：“先构思好人物脸部的造型，确定是什么角度的组合，运用变化的线条去表现。”
教师：我先画出她的侧脸，然后我画一个侧面的眼睛，再画一直正面的眼睛侧面的鼻子，正面的嘴巴。通过富有变化的线条表现人物的衣服、帽子等。（教师边讲边示范）
教师：今天我们学习了毕加索的立体人物肖像画，同学们也想牛刀小试了，先不要着急，请同学们看看作业要求和创作小提示
1、发挥你的想象，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像。
2、要求运用多种方法，使画面有趣
创作小提示
1）为表达你的想法，你把人物画的足够大吗？
2）怎样使你的背景更有趣
3）在形、色彩、线条、图案等方面，你是如何表现多样性的？
教师：创作需要灵感，创作之前，我们看看学生的作品，看完后请同学们在音乐的伴奏下按大师的方法自由大胆地创造出一幅属于自己的立体主义人物肖像吧！
播放轻音乐，学生练习创作，音乐停，时间到。
七、学生作业练习
八、小结
教师：毕加索的艺术还涉及了雕塑、陶艺等不同领域。晚年创作了大量的陶艺作品，是什么原因使他创造了如此品种繁多，风格独特的作品，让他晚年仍旧保持着强大的创作活力？生：童心 教师板出：童心
教师：对，就是童心，他用一生的时间学习像你们一样去创作，童心是他创作的灵魂，童心让他创造出了风格多变的作品，童心让他创作出精彩的世界！老师希望毕加索羡慕的你们，今后利用自己的童心，长大后始终保持一颗童心，创造出丰富有趣的作品，创造出更加美好的艺术世界
世界上还有许多像毕加索这样具备童心、童趣的艺术家。例如卢梭、米罗、夏加尔。老师布置一个课后作业，请同学们回家后找出他们的艺术作品，进行欣赏学习。好，今天的课就上到这里，下课。
设为正确答案
湘教智慧云 
贝壳网公众号