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本单元讨论话题为天气。以野餐为情景，A.Let's Listen and Say部分用对话的形式呈现了个人对天气和其它事物的喜好。B.Let's Learn部分呈现了6个与天气相关的新单词。C.Let's Act部分表达了个人对天气的喜好及简单说明了原因。D.Let's Read部分讲的是Dino口渴想喝水的故事，故事中渗透了对他人表示感谢的礼貌用语和 礼貌行为习惯教育。E.Let's Learn to Learn部分通过做单词与图片的连线题以进一步巩固本单元词汇。F.Let's Chant部分让学生通过歌谣了解字母在单词中的发音。整个单元围绕天气的话题设置内容，采用听、说、读、唱、演、写等形式多样的活动来探究该主题的意义以及对学生渗透要热爱生活的情感教育。
三年级小朋友刚开始学英语，他们词汇量少，但是他们的学习热情很高，兴趣浓郁，表现欲也很强。老师要多给孩子们表现的机会，多表扬、鼓励，让他们在民主和谐的氛围中快乐学习。其次，三年级小朋友对英语语言的理解水平不高，所以老师要有创意地设置课堂教学情境并注重其合理性和有效性。
一、知识技能目标：你听懂、会说、认读单词"sunny, rainy, cool, warm, cold, hot, ice cream"，并能初步使用句型" What do you like?" "I like a ...day. / I don't like a ... day." 进行询问和表达个人对天气的喜好。
二、情感目标：
1.能积极与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力与合作精神。
2.培养学生乐于助人的情感意识。
3.教给学生热爱生活，笑对生活的人生道理以及渗透敢于挑战，勇于奋斗的情感教育。
重点：能听懂、会说、认读单词“sunny, rainy, warm ,cool, cold, hot”，并能初步使用句型询问和个人对天气的喜好。
难点：sunny, hot, warm, cool的区分
Unit8 I like a sunny day 
-- What do you like ?
-- I like a day.
I don’t like a day .
sunny rainy cool hot cold warm 
科目 英语 三年级下册 授课：邓秋莲
标题： Unit 8 I like a sunny day. |
学情分析： 三年级小朋友刚开始学英语，他们词汇量少，但是他们的学习热情很高，兴趣浓郁，表现欲也很强。老师要多给孩子们表现的机会，多表扬、鼓励，尽量让每个学生都积极主动地参与到课堂中来，让他们在民主和谐的氛围中快乐学习。其次，三年级小朋友对英语语言的理解水平不高，所以老师要有创造性地设置课堂教学情境并注重其合理性和有效性。 |
教学目标： 一、知识技能目标：能听懂、会说、认读单词“sunny, rainy, warm ,cool, cold, hot ,ice cream.” ，并能初步使用句型“What do you like?” “ I like a ……day. I don’t like a…... day.”进行询问和表达个人对天气的喜好。 二、情感目标： 1.能积极与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力与合作精神。 2.培养学生乐于助人的情感意识。 3.教给学生热爱生活，笑对生活的人生道理以及渗透敢于挑战，勇于奋斗的情感教育。 |
教学重难点： 重点：能听懂、会说、认读单词“sunny, rainy, warm ,cool, cold, hot”，并能初步使用句型询问和个人对天气的喜好。 难点：sunny, hot, warm, cool的区分 |
教学准备：单词卡片，自制教学图画，希沃白板，教学音频、视频。 |
教学过程： Step 1.Greetings Teacher and the students greet each other. Explain the class rule (呈现本堂课的教学情境设置: ,小熊bear的愿望是顺着梯子爬上6格去 看看太阳。只有当学生完成6个tasks，小熊bear才能实现它的愿望。) 【设计意图：加深师生之情，培养学生文明礼貌好习惯。展现课堂学习情境，让学生明白自己的学习方向与任务。】 Step 2 Lead-in (1). riddle game. （It's red and round, you can eat it. It's sweet. What's it? ） (2).magic game （变魔术游戏，由上面的猜谜语apple变成lemon (3).enjoy a song .（英文歌曲Sunny day） 【设计意图：课前知识的预热，良好教学氛围的熏陶能让学生轻松愉快地进入学习状态。】 Step 3 Presentation and drill 1．Free talk: talk about the fruit you like and the song you hear. T: I like apples .Do you like apples? I don't like bananas。Do you like bananas? I like the sun and I like a sunny day. （present the title：揭题 Unit 8 I like a sunny day.） 【 设计意图：通过旧知识的口语交际复习来为后面新知的学习做好语言输出的储备。】 2．Let's learn: (task1 ) New words and sentences : “sunny, rainy, warm ,cool, cold, hot”. “What do you like?”, “ I like a ……day. / I don’t like a…... day.”( PPT呈现情境图片加上自制的单词卡片) 【 设计意图：借助信息技术手段制作的课件以及自制的单词卡片引导学生进行新知识的学习。】 3．Drill and consolidation (1) Let's try(task2 ) Look at the pictures and say out the words.看图反应单词； Bomb game炸弹游戏；（ 我把炸弹隐藏在不同的单词下，先给学生看一下炸弹的位置，要求他们记住了位置，然后跟我读单词，当我读到有炸弹位置的单词时，学生不能出声，否则被炸到了。） Open the lucky door开门大吉游戏;（学生任选自己想要挑战的那扇门，打开门之后，说出正确的单词为挑战成功。） Look at the clothes and guess the weather.看物猜天气 【 设计意图：以PPT课件为载体设置形式多样的练习巩固活动能够推动学生获得良好的学习效 果。 检测学生对单词“音”，“形”“义”的掌握握况。】 (2) Let's listen and say(task3 ) Listen and watch about the text A Explain the new word: “ ice cream” Answer 3 questions and check the answers. 【设计意图：培养学生的听、说能力。】 (3) Let's act (task4 ): role play the dialogue. 分角色扮演对话。 【设计意图：培养学生的表演能力以及同学之间的默契感。】 (4) Group work (task5 ) ：talk about the weather you like.小组讨论。每个人要用 "What do you like ?"来询问组内其他人喜欢什么天气，同时自己要用" I like a ....day. 或者 I don't like a ...day."来回答别人的提问。 【设计意图：通过小组合作的形式以培养学生的合作精神以及检测学生的学习效果。与此同时，学生在相互交流的过程中还可以互帮互学。】 (5)Let's write. (task6 ) 仿写句子。学生解读范例并根据提供的图片写出正确的句子。为了更直观地展现学生的写作成果，我采用手机与希沃授课助手的同屏技术来进行手机投屏学生的作品，同时还借用了希沃白板辅助工具栏内的“划线笔”进行讲评修正，让学习过程“可视化”，从而突破师生教与学的难点。 【设计意图：通过模仿例子写句子的活动来培养学生写的能力。】 Step 4 Extension 【 设计意图：课堂是知识技能学习与德育教育的主阵地。此环节通过以情境化的方式让学生再次回顾课堂上的整个学习过程来对学生施与热爱生活，乐于助人、勇于奋斗的情感教育渗透。】 Step5 Homework 1.复习并抄写本课所学新单词； 2.听录音并熟读课文； 3.制作天气的单词卡片，配上简图。 【设计意图：巩固课堂所学知识。通过抄写新单词来进一步强化字母的正确书写并加深对单词的记忆；听音读课文有利于学生模仿正确的语音语调，培养正确的朗读方法；制作单词卡片作业要求学生既要写上单词还要为单词画上正确的图片，这个作业可以帮助学生有效识记单词以及锻炼学生的绘画能力。】
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