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《游子吟》是一首亲切真挚、充满人性美的颂歌，由唐代诗人孟郊所作。诗中饱含着对伟大母爱的赞美。开头两句写的虽是线与衣，却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和心愿，表现了母亲对儿子的舐犊之情。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻寄托赤子报答养育之恩的炽热情怀。全诗没有可以雕琢，但在清新自然的语言中，饱含着浓浓的亲情，拨动无数读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
作曲家颂今倾情为这首古诗谱了曲。歌曲为四四拍子，七声徵调式，由四个乐句和尾声构成一段体结构。第一、二乐句旋律深沉平稳，表现出母亲对儿女的无限慈爱。第三乐句在高音区回旋，情绪较为激动，表达了儿女报答母亲养育之恩的深情。第四乐句运用第三乐句的歌词，重复了第二乐句的旋律，引起天下儿女的思考，拨动了天下儿女的心弦。结束句的旋律由一个长音构成，抒发了儿女对母亲的无限深情。全曲爱意绵绵，使人倍感亲切。
《游子吟》是一首旋律舒缓优美，抒发母子之间深厚情感的歌曲。通过“感受母子情”、“表现母子情”这一情境主线，让学生通过听赏、跟唱、感受、吟诵、演唱、表现等活动，不断感受到母子之间的深厚情感。本科从学生的情感体验出发，联系实际，在引导学生积极参与音乐活动的同时，强化学生对亲人的挚爱之情，进而养成对生活积极乐观的态度。
母爱是人世间最诚挚的情感，同样也是学生最易理解的情感。全曲使人倍感亲切、爱意绵绵。歌曲用了一个日常生活中最常见的缝衣细节，谁都经历、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正式在日常生活中最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻慈母的报效之情。进行亲情教育。
1、个性差别大：
三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，收到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
2、情绪不稳定：
三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心里的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望而知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。
3、自控力不强：
从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。
4、学生音乐素养有待加强：
根据我们学校的学情及实际情况，从一年级到三年级因接受不同教师的授课，学生的音乐素养参差不齐，音乐水平有高有低，针对于这一点，在上课时期我们应该着重培养后进生并且积极鼓励、表扬名列前茅的孩子，争取每一个孩子都能愉快、享受、平等的接受音乐节教育。
能力目标： 能用轻柔、甜美的声音深情的演唱歌曲《游子吟》。
知识目标： 能掌握音乐知识前倚音并初步了解古诗新唱的概念。
情感目标： 能积极参与聆听、演唱歌曲的活动，并用心感受、体验母亲倾注的爱，激发孩子们感受母爱的伟大并培养对母亲的感激之情。
1、能用轻柔、甜美的声音深情地演唱歌曲《游子吟》。
2、掌握音乐知识前倚音，演唱好前倚音。
3、体会歌曲内涵，感受母爱的伟大。
标题：游子吟。
活动环节：两颗爱心树。
活动环节标题：心语心愿。
随着“游子吟”舒缓的走进教室。
（课前十分钟律动）律动“游子吟”。①
一、 导入
【孩子们，刚刚过去的六一儿童节是自己的节日，那么五月的第二个星期天又是谁的节日呢】
（没错，是我们的伟大的妈妈的节日）
【5月12日这天XXX班的孩子们都为妈妈准备了自己的心意，我们一起来看看吧】
【他们都做了些什么呢】（擦桌子、扫地、拖地、洗碗、手工制作…）
【引导学生说出图片的基本内容】
【孩子们，母爱是天底下最伟大的爱，自古以来，妈妈给与自己孩子的都是无私的爱】
【是啊！孩子们都很用心。我国唐代的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱，写下了一首流传千古的诗歌《游子吟》】
二、 朗读诗歌
（播放朗读音频《游子吟》）（播放旋律）
【你看！慈祥的母亲在油灯前一针一线为远行的孩子缝制衣服，她忍着自己内心的悲伤，生怕他受冻着凉，担心他不知何年何月才能回来相聚，母亲这份慈爱与关怀，哪里是我们微小的心意可以报答的。】
【你觉得这首诗歌写得好不好，好在什么地方】
【殷老师也有自己喜欢的一句，“谁言寸草心，报得三春晖”】
（殷老师觉得每一句诗都饱含深情）
【那么我们就饱含深情的朗读一遍这首古诗】（播放旋律）
三、 学唱歌曲
1、教师范唱歌曲。
【从刚刚的朗读中，我觉大家都感受到了每一句诗的深情款款】
【看来大家都被诗歌深深的打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女，作曲家颂今为了让人们能够更好地表达这种感情，他为诗歌谱写了优美的旋律，使它成为了一首感人的歌曲——《游子吟》】（板书）
【看到标题你能告诉我他的含义吗】
【没错，他的意思是即将远行的孩子在临行前看到母亲彻夜为自己缝制衣服的景象，从内心发出的一种深深叹息和感动】
【先请同学们听殷老师用歌声来表达这种爱】②（师示范唱）
【你们觉得老师唱得怎样，好在哪里】
【同学们用“LU”音轻声地跟唱旋律】（唱第一段旋律）
2、前倚音的教学。
【这首旋律中有没有特殊的记号】（引导学生说出前倚音）
【这个音是我们前面没接触过的，你们看它的形状像什么】（老师和一位同学牵着手）
【大家看，他的形状像不像妈妈紧紧地拉着孩子的手，生怕他走了，有种依依不舍的感觉。它有一个特有的名字叫前倚音，是装饰音的一种，前上方是前倚音，后面是主音。我们在演唱的时候要注意将这两个音符连起来唱，前倚音要唱的十分短促，用最快的速度唱到主音。就好像妈妈和孩子紧紧相依】
【师带唱】（带唱前倚音、带唱第一句旋律、带唱第一句歌词）
【既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它唱好。现在我们一起来唱唱前倚音，老师唱前面的旋律，你们接后面的前倚音。】（以接龙的方式让学生接唱所有的前倚音）
【不要突兀，急切】（对比强烈和轻柔的前倚音）（演示妈妈紧紧抱着孩子和轻柔地抱着孩子的区别）
【除了这个前倚音还有没有出现前倚音】
【一共出现了几次】（八次）
【你可以来唱唱吗】
【注意声音位置集中，前倚音要唱得短促、连贯】
3、表演歌曲
【前面我们在唱前倚音的时候，都唱的很好，可是刚才一唱歌词，好像没有前倚音了，你们听】（教师唱两种，让学生比较。）【你们觉得哪种唱法更能表达和孩子之间依依不舍的感情呢？你们也来试试】（带琴）③
【为什么会出现这么多前倚音】（对比有前倚音和没有前倚音的区别）
（更能体现孩子和母亲深深地爱）
【现在老师就是你们的妈妈，我来唱前半句，你们就是我的孩子，请你们接后半句，好吗】（带琴）④
【妈妈开始招呼自己的孩子了】（教师唱第一乐句的前半句，引导学生接后半句，一直接唱完整首歌曲）⑤
【同学们真聪明，那我们就一起来玩个妈妈招呼孩子的游戏吧】
【老师这儿把歌曲的旋律分成了八个乐句，这边是乐句妈妈，也就是每个乐句的前半句，这边是乐句孩子，也就是后半句，现在我请小组长上来选择你们组想唱的乐句，每组唱一句】（分组唱乐句）
【准备好了吗，我们在游戏之前先练习一次，听到你们的那个乐句，就请这组的同学赶紧站起来唱这个乐句，看哪组同学反应最快】
【可以开始游戏了吗？每组听到你们那一句时就全组的同学唱，并派一位举着旋律条上来】
【动人的旋律已经让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，现在让我们唱着歌词再来感受儿女对母亲深深地爱】
【这样一首感人的歌曲我们应带着一种怎样的情绪演唱呢】
【第一、二句唱的亲切、温柔和深情，以表达深厚、无私的慈母之爱，第三、四乐句唱的激动、情绪饱满，表达儿女报答母亲养育之恩的心情，结束局唱的情深意长、进一步体现游子对妈妈的真挚情感，全曲唱的连贯圆润，饱含深情】
【请大家带着对母亲的感激之情来演唱歌曲】
【同学们唱的真有感情，前面我们在唱前倚音的时候，都唱得很好，可是刚才一唱歌词，好像就没有前倚音了，你们听】（教师唱两种，让学生比较）
【你们觉得那种唱法更能表达妈妈和孩子之间依依不舍的感情呢】（你们也来试试）
【再次演唱歌曲，第二段分角色演唱，老师唱妈妈，学生唱游子】
【你们唱的这么好，老师都想来演一演，我请一位同学和我配合一下，我们来演游子和妈妈，你们来唱】
【你们也想试试吗，我们边唱边演一演，同桌的同学商量，一位同学演妈妈，一位同学演游子】
四、 知识拓展
【同学们的爱老师都感受到了。我们国家82岁高龄的著名作曲家谷建芬老师说：“他第一首写了游子吟，在录音的时候，她听到了这个歌就掉下了眼泪，还触动了他的心”】
【我们一起来听听蓝天少儿合唱团带来谷建芬作曲的“游子吟”】
【听完刚才的这首歌曲，请跟随老师唱一唱。看到同学们的表情也被歌曲深深的打动了，其实打动的不光是你，刚刚画面中的谷建芬老师，从她的表情我们可以看到，她十分的感动。那么这一首“游子吟”和之前学习的“游子吟”有什么不同】（旋律不同）
【但是他们的歌词都是用什么写成的】（古诗）
【这种将古诗重新谱曲，配上现代乐曲，进行演唱的形式，我们称之为古诗新唱。其实在很早以前，古诗新唱的流行不是通过作曲家作曲，而是民间的人们在吟诵古诗时，为其古诗配上了旋律，然后通过口口相传，成为了现在的歌曲】
【我们还学过哪些“古诗新唱”的歌曲】（咏鹅、春晓、静夜思…）
【让我们一起来回顾一下吧】（咏鹅、春晓）
五、 总结
【相信大家听完刚才的“游子吟”，一定有很多对妈妈的爱想表达，请你在音乐板凳上写下你最想对妈妈说的一句爱语，写完请坐好。（选取几位同学爱心贴展示、张贴）】（播放“游子吟”）
【看了大家学的爱心贴，我不禁想起了我自己的妈妈，记得我上小学一年级的时候生了一次病，当时很严重，妈妈为了照顾我，整整两天没合眼，现在想起来我都觉得非常感谢我的妈妈，我想你们的妈妈一定也是非常爱你们的，今天借这个机会，殷老师就来读读你们写在贴纸上想对妈妈说的话】（边播放音乐边进行读纸条活动）
【今天我们学习了非常令人感动的游子吟，同学们都唱出了心底里对妈妈深深的爱，还在爱心贴上写下了想对妈妈表达的一句爱语，回家后还可以把这首动人的歌曲唱给妈妈听，相信你的妈妈一定会感受到你对他的爱，最后请大家随着“游子吟”有序的在爱心树贴上你的爱心贴，然后离开教室】
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湘教智慧云 
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