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《弘扬优秀家风》教材分析
《弘扬优秀家风》是部编版小学道德与法治五年级下册第一单元“我们一家人”的第3课。
关于“家庭生活”主题的内容，在一年级上下册、三年级上册、四年级上册和五年级下册都有单元内容的编排，各册目标指向不一样，梯度明显。具体内容呈现如下：
一年级上册“家中的安全和健康”单元的目标要求是提升学生家庭生活的品质，使家庭生活在学生“上学后”发展为一种积极向上、讲究文明和自治、注重安全与健康、与学校生活相协调的状态；一年级下册“我爱我家”单元的目标要求是了解自己与家人间的血缘关系、法律关系以及家庭的结构，学会主动表达自己对家人的爱，学着自己的事情自己做，学习主动承担力所能及的家务，成长为温馨家庭生活的自觉构建者；三年级上册“家是最温馨的地方”单元的目标要求是体会父母的爱，加深对父母的理解，感受父母长辈对自己的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，交流自己家庭的历史、变迁，进而体会中国人重视家庭的文化传统；四年级上册“为父母分担”单元的目标要求是进一步了解和理解父母，体谅父母的辛苦与不易，更加主动地参与家务劳动，为家庭做出贡献，树立家庭责任意识；五年级下册“我们一家人”单元的目标要求是知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法，弘扬优秀家风。
仔细解读这些不同学段与“家庭生活”相关的单元主题，发现各册相关单元的目标要求是随着课标要求和整册教育主题的变化而变化的，整体呈现“螺旋上升”的特点，以“启蒙—延续—深化”的梯度层次逐步落实对课程内容“我的家庭生活”这一生活领域的教育。因此，通读全套教材相关主题，才会对于本单元、本课内容了然于心，才能在目标设计时把握好梯度。
这是就整套教材的相关主题而言。就本课而言，本课编写依据是《品德与社会课程标准》中主题二“我的家庭生活”第3条“懂得邻里生活要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”；第5条“知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法。”同时，2014年教育部发布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和2017年中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》也是本课编写的重要依据。
本课由两个话题组成，两个话题分别是“探寻优秀家风”“优秀家风代代传”。
第一个话题“探寻优秀家风”帮助学生认识家风及其生活中的具体表现；知道我国不同历史时期的家风及其影响；理解优秀家风与传统美德的关系；懂得优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
第二个话题“优秀家风代代传”引导学生从个人成长和社会风气形成两个方面理解优秀家风的作用，学会从小事和身边事做起，传承和弘扬优秀家风。
两个话题从认知和实践两个层面帮助学生认识家风、传承家风。一方面，从认知层面探寻家风的内涵和不同历史时期的具体表现，明确家风与传统美德的关系，理解优秀家风的重要价值；另一方面，从实践层面分析了优秀家风代代传的原因，即对个人成长和社会风气的作用，并指出代代传的行为要求，即从小事做起，从身边做起。
本课结构图如下：
本课的重点是帮助学生体会优秀家风蕴含的中华传统美德，理解优秀家风是社会和谐、国家发展、民族进步的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
本课的难点在于引导学生践行家风，促进自身成长，以及传承和弘扬家风，传递正能量。
在教学中，我们要注意课前活动的设计及活动价值的充分发挥，如两个课时，有一些活动室可以贯穿或借用的；要充分挖掘学生生活中的例子，为学生树立榜样；要灵活处理教材，紧扣教材主线和主题又照不宣科；要善于创设情境，让学生在观点碰撞与辨析中有所收获、有所感悟。
五年级学生对于我国传统文化中凝练出的格言警句有一定了解，对于优秀家风文化，如《朱子家训》，如诸葛亮的家训等等有一定的了解，特别是课外书读得比较多的学生，对于曾国藩的家训、六尺巷的故事、精忠报国的故事等著名的家训家风故事有了解。但孩子们大多从学习知识的角度去认识、理解，或者说从语文学习、阅读理解的角度去认识的，但是家规家训与中华传统美德有何关系尚认识不清。他们并没有真正去理解优秀家风文化中所蕴含的传统美德，没有真正去探索优秀家风对于社会、国家、民族的重要意义，也就是说，他们没有真正去了解优秀家风文化中的德性、德化因素。
在调查中，我们还发现，大多数学生在家庭生活中懂规矩、守规矩，能较好地遵守家规家训。但关于家风对于自身成长有何作用，传承和践行家风对于社会风气有何意义等问题，学生并不能全面理解。
以学定教、因材施教，根据学生情况，我们可以设定本课重点为：帮助学生体会优秀家风蕴含的中华传统美德，理解优秀家风是社会和谐、国家发展、民族进步的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。难点为：引导学生践行家风，促进自身成长，以及传承和弘扬家风，传递正能量。
1.了解我们历史上丰富的家规家训，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是社会和谐、国家发展、民族进步的基础。
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.了解自己家庭或家族的家规家训，知道从自身做起、从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
教学难点：
体会优秀家风蕴含的中华传统美德，理解优秀家风是社会和谐、国家发展、民族进步的基础，从思想上树立起学习和传承优秀家风的自觉意识。
教学重点：
引导学生践行家风，促进自身成长，传承和弘扬家风，传递正能量。
板书设计：
一、活动一：聊家风——家风究竟是什么
1.游戏导入——看图猜字。
①师：我们先来玩一个游戏，请你猜一猜这是什么字？（出示课件）
②师：对，这是“家”字。那么你知道这个“家”子在汉字当中呢是指什么吗？
③师：是的，有屋顶、屋里有财产，就是家。那么，咱们家里最重要的财产到底是什么？不急于回答，咱们来先看一张图片。
2.家风究竟是什么。
(出示照片:一家人吃饭）
①师：这是干什么？（吃饭）
②师：对，每天我们都会和家人一起吃饭，那么，你们家吃饭的时候都有哪些规矩呢？
生1：我们家吃饭的时候，一定要等长辈上桌后才能吃。
③师：对，这体现的是什么呀？（尊老爱幼）我们家里的规矩中有很多优秀的传统和文明礼仪。
生2：我们家吃饭的时候不能挑挑拣拣，不能敲碗。
④师：你们家里的人都是这样做的吗？嗯，同学们看，吃饭的规矩其实是一种约束，每个人都必须遵守的。
⑤师：老师想问问，除了在家里吃饭遵守这些规矩外，你们外出吃饭也会遵守这些规矩吗？（会）看来呀，这些规矩已经深深印在你的心里，体现在你的一言一行中。
3.小结
师：同学们看，吃饭的时候的种种规矩，其实就是我们的家庭或家族的一种规定，是一种家庭文化，我们把它称之为家规，这种家规它会融入我们的血液中，印刻在我们的心里，成为我们的一言一行，久而久之形成一种风尚，我们称之为家风。今天我们就一起来聊一聊家风。（板书：家风故事）
二、活动二：寻家风——家风故事知多少
1.探寻优秀家风
师：中国人历来重视家庭，在千百年灿烂的文化长河中，有许多经久不衰、代代相传的家风故事，下面我们一起进入“家风故事知多少”抢答赛环节。抢答对的同学，可以获得老师的一份小礼物。
2.第一题：请你根据上一联诗，说出下一联。（课件出示题目：一粥一饭，当思来之不易）
①师：这句话是告诉我们什么道理。（勤俭节约）
②师：这是出自——，对，出自《朱子家训》，清朝朱柏庐写的治家格言。你还知道《朱子家训》中哪些有名的内容？
（黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁）（既昏便息，关锁门户，必亲自检点）……
3.看第二题：请你根据图片说出一处著名景点。
①师：请你看图说一说这是哪个著名景点？（安徽省桐城市六尺巷）
②师：你知道六尺巷的故事吗？（生汇报）
③师：你知道这个故事的主人是谁吗？（张英）他这封家书要告诉家人一个什么道理？
④师：张英家训当中最重要的内涵就是礼让，“礼让”已经成为安徽张氏家族的一种文化传承，也成为了安徽桐城的一种文化标签。
4.第三题：看图回答问题。
①师：我们先来看一组人物，看看你都认识他们吗？（出示课件）
（钱学森、钱三强、钱伟长、钱穆、钱钟书、钱永健……）
②师：问题来了——“你们发现了什么？”（都姓钱）
③师：你觉得这个家族怎样？（都为国家做出了贡献、都非常有成就……）。
④师：这个家族呀，简直就是一个传奇。他们这个家族，群星璀璨，世代人才辈出。刚刚我们看到的这些，只是这个家族中很小的一部分。那么，这个传奇家族绵延至此的秘诀会是什么?（家风家训）
⑤师：（出示课件）这是《钱氏家训》，分为个人、家庭、国家和社会四个部分，里面有很多名篇。今天周老师只想提一句：利在一身勿谋也，利在天下者必谋之。你知道什么意思吗？
⑥师：不拘小利，但求利国利民；不谋一家，愿为万世开太平。这就是钱氏家族世世代代相传的大家风范和浩然正气。那么学到这里，你这里知道这个传奇家族兴盛千百年的原因到底是什么呢？（家风家训）
⑦师：良好的、优秀的家风能够使我们的家庭、使我们的家族更加兴旺。这就是古人说的“积善之家必有余庆”。所以，《钱氏家训》被列入上海市非物质文化遗产，是中国第一个家训类的省级非遗。好的家风传承能够使我们的家族更加兴旺。
师：好，休息一下，插播一段广告。（课件）
5.中国优秀家风故事——孝
①师：广告向我们诠释了一个什么主题。对，孝是咱们中国家文化、家风文化中最根本的传承。那么，孝到底是什么呢？来看一看汉字“孝”。（出示课件）
②师：从中国古老的汉字文化中，你觉得孝是什么？
③师：中国人用汉字书写了一个最简单最朴素的道理，他们也用自己的言行践行了这个朴素的道理。中国文化中流传了许多关于“孝”的故事，你知道哪些有关于“孝”的故事，分享给大家。
（生汇报）
④师：从这些故事中我们知道，孝是中国代代相传的美德，也是中国人最基本的一种道德品质，在古代选择官员，孝就是一种非常重要的标准。那么，孩子们再思考一下，孝，仅仅是一个道德问题吗？我们来看一个案例。（出示课件）
⑤师：你觉得王奶奶该怎么办？
⑥师：提醒一下同学们，咱们师法治国家，依法治国，遇到困难我们可以去找法。找什么法呢？我们来看一下（课件出示相关法律条文）。
⑦师：法律依据找到了，有法可依必然有法必依，我们来看案例。
⑧师：不孝的话有可能受到法律的制裁。
⑨师：孩子们，借助法律，王奶奶解决了吃的问题、住的问题。可是仅仅有吃有住就够了吗？我们来看一幅漫画。（出示：空巢老人）
⑩师：你知道什么是空巢老人吗？你觉得他们最需要的是什么？
（出示《中华人民共和国老年人权益保障法》修订后增加的内容），孩子们，学到这里，你觉得孝仅仅只是一种道德问题吗？对，它不仅仅是道德问题，也是法律问题。
三、活动三：晒家风——晒晒我家的家风
1.师：刚刚我们了解了这么多优秀的家风故事，那么，你知道你家的家风是什么，你家的家训有哪些吗？课前，老师让大家搜集了自己家的家风家训，并制成家风卡。请在小组内交流，并说一说你们家的家风中蕴含哪些传统美德。
2.小组交流
3.小组汇报
（汇报过程中注意引导学生说一说，你家的家风故事中蕴含哪些传统美德。）
四、活动四：悟家风——家风连国风
1.家风连国风。
①师：刚才我们分享了自己的家风故事，人必有家，家必有训。家风也许是一句话、一个词，一段记忆，不管是什么，家风家训已经深深融入我们的血液中，成为我们的一种习惯和标签。那么，有一家人的家风是这样的——（出示课件）。
②师：你觉得他们家的家训怎么样？
（生汇报）
③师：刚才孩子们都评价了这家的家风，你觉得他们家的家风好还是不好。（不好）。那么，在这种不好的家风下，这家的孩子会怎么样，这个家最后的结局会是什么？
（生汇报）
④师：正如孩子们所说，我们来看一下，这就是国家能源前局长刘铁男对他儿子的教育。正是在这样一种家风影响下，刘铁男父子俩大肆进行钱权交易，涉案金额达到了3558万元，最终受到了法律的制裁。透过这个案例，我们看到，不好的家风会——，这就是古人说的“积不善之家必有余殃”。我们来看看“余殃”，作为国家领导人，家风不好，受到殃及的仅仅只是他们的小家吗？是的，家风不正，受到殃及的还有国家和社会。
⑤师：同学们，家风不是小事，家风连着国风。家是最小国，国是千万家，家风的好坏会辐射到社会和国家，只有千千万万之家风纯正，才会有我们国家之大家的风清气正。
2.家风——家里最大的财富
①师：同学们，学到这里，回到我们之前的问题，你觉得我们家里最大的财富究竟是什么？（家风家训）
②师：对，是家风，是家训，是这种世世代代相传的精神财富。这才是我们家里最大的财富，最大的不动产。
3.小结：我们都说家是最小国，国是最千万家，家风连着国风，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基点。所以，我们的习近平总书记在不同场合多次强调要：注重家庭、注重家教、注重家风。
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湘教智慧云 
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