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本课包括三部分内容
第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是认识四线三格，学会a、o、e的书写格式及笔画笔顺。
第三部分是声调符号和a的四声，a的带调读是本课教学的重点,a的第二声和第三声本课教学的难点。
《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。因此,我们应努力改变传统的拼音教学模式,改革教学方式,在新课标的指导下,遵循儿童身心发展规律,通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习,努力创造出有利于学生主动合作,探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣,让学生始终保持学习的热情,在各种情境中快乐地学习拼音,享受拼音。
1、学生学会ɑ o e,能读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调ɑ的音。
3、学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
4、学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。
1、学生学会ɑ o e，能读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能区分二声和三声。
| a 0 e |
1、师生谈话：同学们，从今天起老师要带大家去一个非常神奇的地方，请看——拼音王国。但是我们拼音王国的国王说话了，要想走进拼音王国的大门，要先回答一个问题，学好拼音有什么用处呢？（识字、学习普通话、自己读书）
2、汉语拼音的作用这么大，老师送你们一首小儿歌大家一起来读一读。
儿歌：
汉语拼音用处大，学习生字需要它，
帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、拼音王国里有许许多多的拼音宝宝们，认识它们就能掌握很多学习秘诀了。瞧，国王对小朋友们说话了，欢迎小朋友们来到拼音王国！今天呀我们就认识其中的三个朋友，单韵母aoe。
1、出示多媒体课件，观察图片；
（1）这三个单韵母宝宝们可调皮了，就躲在这里呢！谁能看着图说一说，图上画的是什么时候？都有谁？它们都在干什么呢？
2、学习a
(1)看图:小女孩在干什么?(在进行唱歌练习。)我们也来试试。
(2)老师出示拼音卡片:ɑ，讲解并示范发音,学生模仿。（齐读、个人读、开火车读）
(3)师:在发ɑ时,嘴巴怎样?引导学生编顺口溜:张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
3、学习o。
(1)出示公鸡打鸣图:公鸡在干什么?谁来学一学?
师:公鸡发出的喔喔声,就是我们要学习的字母o的发音。
(2)师:这个o像什么?你是怎样记住它的形的?
(3)出示卡片,学习o的发音。(教师讲解发音要点、示范发音；学生练习发音。)
(4)学生自编顺口溜:圆圆嘴巴 ooo。
4、学习e。
(1)课件出示大白鹅：小朋友和它打个招呼,(大白鹅好!)大白鹅在水中的倒影,就是我们要学习的字母e。
(2)学习e的发音。(教师讲解、示范;学生模仿练习。)
(3)学习自编顺口溜帮助记忆:扁扁嘴巴eee。
5、利用儿歌巩固单韵母aoe发音，认清字形。
（1）出示aoe的儿歌，教师及时帮助纠音。（教师范读、齐读、男女生读、小组个别读、互相正音）
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。
过渡:小女孩发出的声音引来了许多小动物,你们看谁来了?（大公鸡）大公鸡早上多么勤劳呀，正在打鸣呢！
大阳出来红通通，公鸡一叫ooo。
过渡:听到公鸡的叫声,大白鹅也来了。他在河边的倒影特别漂亮，就像我们认识的单韵母宝宝e。
清清池塘一只鹅，水中倒影eee。
（2）复习自编顺口溜，进一步巩固发音。
单韵母宝宝aoe们玩累了，它们想回家，小朋友们你们知道它们住在哪儿吗？（自由讨论）拼音宝宝们来到了这个家。（出示四线三格）
1、认识四线三格
小朋友们数一数一共有几条线呢？（四条线）还有几个格子呢？（三个格子：上格、中格、下格）原来拼音宝宝的家就是四线三格。
2、那么我们的拼音宝宝“a、o、e”它们住什么格呢？（引导学生看教师板书，得出答案：中格）
3、我们先看着字母“a”是怎么写的？
（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？（两笔）
（2）看清楚了吗？拿出小手指跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。（引导学生把半圆看成是小女孩的胖脸蛋，竖右弯是小辫子）
４、指导书写“o”：
（1）o应该怎么写呢？自由探讨（“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。）
（2）教师范写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？（1笔）
（3）学生跟着老师书空
5、指导书写“e”：
（1）老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？
（2）教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
（3）学生跟着老师书空。
6、巩固练习，动笔在四线三格里写一写aoe，帮助他们回家吧。
注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
7、课间游戏
师：小朋友们可真棒！顺利的把拼音宝宝们送回了家。一只小青蛙跳了过来说：“小朋友，我也找不到家了……你们也能帮帮我,把我送回家吗?”
(1)播放音乐《小青蛙找家》,学生跟着老师一起随着音乐进行课间律动。
师：哇，小朋友们拼音宝宝按时回了家呢，单韵母妈妈看到自己的孩子这么可爱，就给她的孩子买了四顶帽子！我们一起来看看吧！
1、认识声调符号和四种声调名称。
(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。
(2)多媒体出示四个声调并讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端。标“ [平声] ”的表示第一声,标“ [二声] ”的表示第二声,标“ [三声] ”的表示第三声,标“ [四声] ”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。
(3)教师配合手势教学声调儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
2、学习ɑ的四声。
(1)出示课件小男孩滑滑板图讲述:“滑板平走āāā,滑板上坡ááá,滑板下坡又上坡ǎǎǎ,滑板下坡ààà。”
(2)教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。
(4)学生自由练读ɑ的四个声调。（开火车读、点名读、自由读）
(5)教师指生读ɑ的四个声调。重点练读ɑ的二声和三声。
1、出示ɑ的四声图片，请学生范读。
2、打乱顺序抽读a的四声，进一步巩固拼音。
3、创设情境小游戏,巩固a的四声调:
师:小动物们饿了,来到了一家餐厅吃大餐。想吃到这个大餐可不容易,必须要认识戴了帽子的拼音宝宝a,小动物们可着急了,你们能帮帮它们吗?
(1)出示多媒体课件,按顺序读出a的四声帮助小动物们吃大餐。
师:小朋友们可真棒!瞧,一只小熊猫也遇到问题了呢!原来是它想吃鲜美肥嫩的大鱼,就是怎么也钓不起来,你们也能帮帮它吗?
(2)出示多媒体课件,打乱顺序读出a的四声帮助小熊猫钓鱼。
4、游戏巩固：呀！拼音宝宝们又调皮了，它们都躲进了小花朵里面，你们还认识他吗？老师出示字母卡片，抽读、男女生比赛读、开火车读。(出示:带调的ɑ共4个字母随机逐个切换，轮到的同学就读那个切换的带调单韵母。)
1、小结:我们认识了3个拼音朋友,单韵母ɑ、o、e,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能a读准四个声调,真棒!
2、回家和爸爸妈妈们一起做oe的字母卡片,记得加上帽子哦!试着读一读,看看oe戴上不同的帽子之后,你还认识它们吗?下节课带来和老师一起分享哦!
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