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《海底世界》是部编版教材第六册的第七单元的第二篇课文。《海底世界》是一篇浅显的知识性文章。作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界，文章语言亲切，深受学生喜爱。课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物差异、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了海底世界。能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
“了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的”是本单元的重点语文要素，有了前面《我们奇妙的世界》的学习，学生对这方面具备一定的理解能力。由于本班学生性格活泼，思维也较活跃，自制力有一定欠缺，在课堂中调动学生的学习热情，顺势引导，才能让他们更加积极地发挥自己的才智参与课堂，尽情表现自己！
1、正确流利地朗读课文。能说出课文是从哪两个方面来体现海底世界的特点的。
2、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3、能结合课后课后练习题第二题，说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重点：
了解课文是从哪几个方面把海底世界的特点写清楚的
教学难点：
了解海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生探索海底世界的兴趣
23.海底世界
光线 黑中有光
景色奇异 声音 静中有声
动物 活动方法多样
物产丰富 植物 色彩、大小差异大
矿物 丰富
1. 字词巩固：窃窃私语 波涛澎湃 宁静 海参 危险 后退 迅速 攻击
2. 回忆：课文哪句话概括了海底世界的特点？（景色奇异 物产丰富）
（一）学生自由读2~6自然段，根据学习提示，完成以下问题：
1、自由读2~6自然段，认真思考，说说作者分别是从哪几个方面介绍了海底世界的景色奇异、物产丰富。（小组进行讨论，填表格一）
2、找出你最感兴趣的内容，用“~~~~”画下来，并在旁边的空白处简单地写上你喜欢的理由。（与小组同学分享交流）
（二）学生汇报，分享交流（根据学生汇报顺序，随机教学）
1、表格一填写
表格（一）
2、学生分享自己最喜欢的部分并说出简单理由
（三）根据学生的回答，随机解析课文2~6自然段
1、第2自然段——海底的光线：黑中有光
1）出示海面波涛澎湃和海底宁静的图片进行对比。
2）教师提示：当海面上波涛汹涌的时候，海底又是怎样的呢？
3）引导学生抓住“水越深光线越暗”、“五百米以下就全黑了”“有许多光点”了解海底特点：黑暗中有光点。
2、第3自然段——海底的声音：静中有声
提问：这么宁静的海底是否没有一点儿声音呢？
1）出示第3段：不是的。引导理解“海底是否没有一点儿声音呢？不是的”过渡句，这句起着承上启下的作用。
2）回答：海底的动物常常在窃窃私语。理解“窃窃私语”。
对比读，体会“窃窃私语”用法的好处：拟人句，形象生动。
A.海底的动物常常在窃窃私语。
B.海底的动物会发出轻微的声音。
3）让我们一起带着听音器来听一听声音吧：引导学生分句读小动物声音的句子。学生继续练习说：有的像 一样 。
4）不同的情况下发出不同的声音，引导了解海底特点：静中有声
3、第4自然段——海底的动物：活动方式多种多样
1）出示第4段，完成表格二：
表格（二） |
2）师示范介绍海参的解说词，学生介绍其他小动物的活动方法。在解说中，引导学生了解“列数字”、“作比较”的说明方法。
3）在这一段中，后面所有的文字都是围绕“海里的动物，各有各的活动方法”而写。你有发现，作者是怎么把这个意思写清楚的吗？
4、第5自然段——海底的植物：色彩、大小差异大
1）不仅海底动物的差异大，植物的差异也很大。作者是从哪几个方面写出了植物的差异大？（出示图结合理解色彩、大小差异大）
2）第5自然段和第4自然段在构段方法上都采取了总分的形式。后面的内容都是围绕第一句话写的。而第5段是通过介绍海底植物的色彩差异和大小差异来说明植物的差异很大。
5、第6自然段——海底的资源：矿藏多
出示第6段和图片：海底物产可不止动物和植物，还有非常多的矿物资源，这些丰富的矿物资源，人们正在合理的开发和运用。而人们开采的资源却只是海洋矿产中极其微小的一部分。
今天，我们一起探索了海底世界，感受了海底世界的景色奇异、物产丰富。其实，人类对海底世界还没有完全的认识，海底还藏着有许多秘密呢！课后，你可以去搜集有关海洋生物的相关知识，与同学们一起交流。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界啊！
喜欢绘画的你可以画一幅海底奇异的景象；
喜欢朗读的你。可以读一读优美的文章；
喜欢写作的你，可以写一写你想对大海说的话；
喜欢探索的你可以查一查大海的秘密。
[法]儒勒·凡尔纳《海底两万里》——故事发生在十九世纪末，海面上出现了一只神秘的怪物，它频频袭击各国海轮，在全世界闹得沸沸扬扬。“我”作为一名生物学家，接到美国海军部的邀请，登上了一艘驱逐舰……
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