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【What】本版块话题为“友谊危机”，以论坛发帖交流的形式呈现当代青少年在交友的过程中遇到的困扰以及不同网友提出的解决方案。文本内容符合学生身心发展特征，体现出鲜明的互动性，时代性和开放性。
【Why】本文通过探讨青少年的友谊危机，引导学生审视友谊的重要性与深刻内涵，选择理性的交友方式，妥善处理交友过程中面临的问题，锻炼人际交往的能力，磨炼应对困难的意志力，为青少年身心健康的协调发展奠定良好的基础。
【How】本文的语篇类型为新媒体语篇，由一篇论坛主题帖和两篇回复帖组成。主题帖讲述了朋友交往过程中的一个矛盾冲突，其中包含了叙事情节发展的基本要素：情节交代、情节发展、高潮、情节回落，而在本文中故事结尾则交由读者自行合理推断，给读者留下想象的空间。此外，本文中多处使用表示转折含义的连接词，有助学生理解语篇内部的语义逻辑关系。
本堂课的授课对象为高一年级学生。对刚刚进入高中不久的高一学生来说，高中英语学习在词汇广度，语法深度，语言的能力要求上都有了一个很大的提升。学生词汇量不够，习惯了短小的文章篇幅，且缺乏对略读，速度，细节精读等阅读技能的掌握，这使得他们不能很好地适应高中阅读课堂。所以现阶段的阅读课在完成教学任务的同时也要兼顾学生的现有水平和适应能力，训练学生培养查找和提炼关键信息，归纳并总结的高中阅读方法。此外，采取相对活泼的合作探究和展示交流的模式来契合学生的学习能力和水平。
Teaching objectives:
By the end of this period, the students will be able to
1. figure out Amy’s problem and the advice given by Cindy and David;
2. write a reply based on the four tips;
3. give the story a reasonable ending;
4. cope with a friendship in trouble and learn how to maintain and value friendship.
II.The difficult and important points：
1. Get to know the details of the text.
2. Write a good reply.
3. Write a reasonable ending of Amy’s story.
Step 1 Lead-in
1. Set a situation to introduce the topic to students;
2. Have students guess the meaning of the title.
【设计意图】老师以轻松日常的对话将学生带入网络论坛这一新媒体形式，再从醴陵一中贴吧引出本堂课的课文“Friendship on the rocks, please advise!”, 自然简明，直奔主题。且醴陵一中贴吧这一平台让学生代入感非常强，学生兴趣迅速被激发，很好地拉开了这堂课的序幕。标题意义猜测环节以图片的形式给予形象的辅助，学生能准确快速地理解到标题含义。
Step 2 Reading Comprehension
Task 1 Have students read the whole passage and complete the chart. (A1 on P32)
Task 2. Have students read the advice and summarize four tips.
【设计意图】这一环节为阅读理解，Task1为整体阅读，即为本堂课的“发展”环节，通过任务驱动梳理文章关键信息，完成A1的习题。Task2为关键段落的细节深入阅读，是本堂课的“悬念”环节，旨在引发学生思考，从文章已给建议中进一步分析总结出在回帖时应该注意的几点方法建议，并和学生一起总结一些回帖时可用的句型结构，为下一个步骤——写一个合理的网络回帖奠定基础。两个任务由浅入深，循序推进，是帮助学生从教材有效输入知识的关键环节。
Step 3 Writing and presentation
Task 1. Have students write a reply using some of the sentence patterns we have learnt and present it in front of the class.
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Task 2. Have students create an ending.
Amy adopted your advice. Now please give Amy's story an ending.
Last Friday, Amy called her friend and they decided to meet in a cafe nearby.___________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________( at least 3 sentences)
【设计意图】作为整堂课的高潮环节，将学生从课文文本阅读中输入的“了解故事发展梗概——阅读回帖建议——总结回帖方法——发散有用句式和表达”这一过程消化并运用，然后有效输出，进行课堂展示。task 1编写回帖是促使学生进行换位思考，学习如何处理友情问题并学会珍惜友谊这一关键目标的直观体现，也是对新教材中新媒体语篇进行实践的有效方式。Task 2 推断并续写结局，也是针对新高考续写题型的初体验，使学生形成对此题型的直观感受并逐步养成续写意识。
Step 4 Conclusion
The glory of friendship is not the outstretched hand, nor the kindly smile, nor the joy of companionship; it is the spiritual inspiration that comes to one when he discovers that someone else believes in him and is willing to trust him. (友谊之光辉，不在于伸开之援手，善意之微笑，交往之乐趣；而在于当发现他人信任你并愿意将友谊托付给你时感到的精神鼓励。)
——Ralph Waldo Emerson
【设计意图】在学生经历了知识输入到输出的高潮后，以对友谊的赞歌和吟诵作为结尾，在朗朗读书声中引起学生内心的柔软和共鸣，学会珍惜朋友，善待他人。整堂课于此处得到升华。
Step 5. Homework
Improve your writing after you finish and exchange drafts between you and your partner.
设为正确答案
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