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湘少版教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。本单元主要学习一些表示场所和建筑物名称的词汇，并能运用句型“There is...”"Is there...?" "Yes, there is" "No, there isn't".对建筑物的方位进行简单的描述及回答。通过教材中英语平面地图的展示，强化学生英语平面地图读图训练，提高空间思维能力。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。
五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，他们勤学好问。因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。但是进入高年级阶段，少数学生学习积极性不高，学习兴趣减弱，作业拖拉，学习效果差，又因缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。这就要求我们应关注每个学生，注重培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，采取有效的措施，多鼓励学生，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
1、能听懂、会说，会读，会写street,post office,near,park,hotel,shopping centre,bank,hometown等新单词并做到发音准确；
2、本单元的话题是谈论表示场所的方位（position）,学生能运用句型“Is there a...near your school/home?”针对建筑物的方位进行提问，并能用“Yes,there is./No,there isn’t.”进行回答；
3、能读懂简单的平面地图，提高空间思维能力，复习巩固所学方位介词，如in，on, under, behind, beside, between,等,并进行交替练习；
4、培养学生热爱家乡，热爱学校的情感；
教学重点：1、能听懂、会说、会读、会写本单元的重点词汇hometown,post office,hotel, bank, shopping center,near,park,street;
2、能运用本单元的功能句型“Is there a....?”针对建筑物的方位进行简单问答,肯定回答“Yes, there is.”
否定回答“No,there isn't”.
教学难点：1.对于从未接触过地图的学生来说，读懂简单的平面地图有一定的难度;
2.方位介词的表达运用对学生来说有一定的难度，容易混淆。
Unit 7 There’s a post office near my school.
park
post office
Is there a street near your school/home?
hotel
bank
shopping centre
Yes,there is.
No, there isn’t.
教学过程
一、Warming-up
1. Greetings
2. Sing a chant
请学生一起边唱边做动作
【设计意图】：通过唱歌谣的方式，复习所学的方位介词以及“There is...”句型，同时激发学生的好奇心和学习兴趣，活跃课堂气氛，自然引出新课。
二、Presentation
1. Let's learn
①教师呈现中方县城的图片，提问Do you know where it is? 引出新单词 hometown，教师介绍Zhongfang is my hometown. I live in Zhongfang.Where do you live ? 教师（出示主人公Peter）：Today my friend Peter is going to visit my hometown, I’ll take him to visit it.Let’s go together. 出示金大地公园的图片，引出新单词park,强调字母组合ar 的发音。请同学们手指书空拼写单词，同时导出新句型。T: Is there a park near your school?引导学生用Yes, there is./No, there isn’t.回答。
【设计意图】：贯穿自然拼读法，有利于孩子们记忆单词。
② 教师：Now let’s go to the next place.(师出示路线视频，从金大地公园到中方商业步行街，引出新单词图片post office. 教师强调字母o的发音，引导学生自然拼读。通过大小声，开火车的游戏操练单词。同时引出新句型。T: Is there a post office near your home?引导学生用Yes, there is./No, there isn’t.回答。采用教师问，请学生来回答，再交换角色，请学生问教师，教师作出回答的方式操练所学句型。
【设计意图】：通过路线视频，让学生更易于理解教师要表达的意思，更能吸引学生的注意力。利用希沃白板的放大镜功能让学生们更直观的看到路线图所到达的终点即我们接下来要学习的新单词，同时自然的引出本节课的重点句型。
③继续播放点对点的路线视频，引出新单词street,hotel,bank,shopping centre.请同学们自然拼读新单词，教师纠正发音。（通过全班齐读，分小组，个别读,跟着录音读等方式强化新单词的听读）。
【设计意图】：通过视频使学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
2.Let's play a game
Ask two Ss to PK, find out the words about places,let’s see who is more quickly？
（希沃课堂小游戏，找出表示地点场所的单词，每组派代表上来PK，组员大声地读出本组出现的表示地点场所的单词）
【设计意图】：通过游戏激发学生的积极性，活跃课堂气氛，进一步巩固所学新单词。
3. Pair work
利用手中的学案，运用所学句型，小组内自由对话。利用希沃白板的计时功能，给孩子们3分钟的时间完成，并上台展示。教师作出评价。
【设计意图】：以语言交际为中心，通过师生对话、生生对话，帮助学生在新授的基础上与拓展内容相结合，真正体现语言交际的重要性。
4.Let's write
Make sentences: 展示课文C部分图片，请同学们小组合作用“Is there a...”看图写句子，利用希沃白板的计时功能，在3分钟的时间内，看哪一组写出的句子最多，并上台展示。
【设计意图】：锻炼孩子们写的能力，通过小组合作完成，利用竞争机制，让孩子们体验成功的喜悦，增强学生的兴趣。
5. Role play
（Peter is going to visit your school,please design a map from your home to school, and make a short play in group）
【设计意图】：通过小组角色表演，进一步巩固所学重点句型，使学生在不知不觉中提高听、说的能力，也有利于增强学生的小组合作意识。
6.Summary
①Is there a... near your school/home?
Yes, there is./No, there isn’t.
②情感教学：通过观看制作的中方县城的标志性建筑的小视频，让孩子们感受家乡的美，学校的美，引出情感教育,“Love our hometown.Love our Furong school”.
【设计意图】：巩固所学句型和单词;培养孩子们有热爱家乡，热爱学校的情感。
7. Homework
1. 熟读B,C部分，要求发音标准；
2.抄写新单词和句型各五遍，注意书写工整，格式规范；
3.设计一条从你家到学校的线路图，并用学过的单词标出你所知道的场所名称。
设为正确答案
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