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本节课主要学习世界人口的增长和分布特点。教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。为了便于学生分析并把握世界人口增长的特点，所给资料从1650年开始,并预测到2025年，问题设置突出世界人口达10亿整数倍的年份。课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。本节课在情感态度和价值观上重点帮助学生树立正确的人地关系。
1、本课注重学生图表分析解读的能力培养，七年级的学生在这个方面的能力需要加强；
2、初中生对人地观念比较淡薄，通过本节课帮助树立正确的人地观念；
3、世界人口是人文地理中的重要一章，学生学习的兴趣比较浓厚；
4、学生能联系实际参与人口问题的讨论，提出自己的想法。
1、知识与技能：
①运用资料和地图，说出世界人口的数量、增长的特点。学会人口自然增长率的计算方法。
②运用材料和图片结合实例，分析人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
2、过程与方法：
运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。
3、情感态度与价值观：
通过学习树立人地和谐的人口观。
重点：
世界人口数量和增长情况；世界人口问题。
难点：
人口增长过快或者增长过慢带来的问题。
世界的人口
一、数量多
二、增速快（原因；人口自然增长率=出生率-死亡率）
三、人口问题
过多：
过少：
措施：
1、1987年7月11日---世界人口日。
2、2011年世界人口突破70亿。
3、2020年世界人口达到了78亿。
(阐述如此的多人口的具体形象)
环节一：世界人口数量和增长特点
（一）通过导入部分的图片可知世界人口的数量特点：多！
（二）学生活动：
1、分析世界人口增长图。
2、分析每增长10亿人口所经历的时间。
教师：通过以上两个活动的图表分析，我们能得出什么结论？
学生：略。
教师总结过渡：通过上述三个图表的分析，世界人口在以较快的速度持续增长。
那么我们该用什么来衡量人口增长速度的快慢呢？
环节二：人口的自然增长率
（一）自主学习：
1、自学课本49页的阅读材料，明白什么是出生率、死亡率、自然增长率，以及三者之间的关系。
（二）学生活动：
1、计算2003年英国、巴西、意大利、尼日利亚四国的自然增长率（增长率大于0，小于0，等于0的解读）。
2、下图是某国人口自然增长率随时间变化示意图。该国人口数量不断增加的时段是：
A.①—②和②—③
B.①—②和③—④
C.①—②和④—⑤
D.②—③和④—⑤
3、分析以上四国的自然增长率数值。
教师总结：通过分析我们知道世界范围来看人口呈现快速增长，而不同国家或地区人口增长的速度不一，有的国家或地区甚至出现了负增长。那么不同国家、地区出现的人口增速不一有何内在规律呢？
4、分析图表：2008年不同收入国家的人口增长率。
教师总结：一般而言，经济发展水平高的国家人口增长快，经济发展水平低的国家人口增长的慢。
环节三：世界的人口问题
学生讨论、辩论：
A：人多力量大，人越多越好……
B：人多太拥挤了，人少更有利……
教师总结：（穿插人口过多对环境和资源造成的压力）
1、措施
2、合理的人口状态
算一算：
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