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本节课内容是人教版七年级地理上册第四章第二节《世界的语言和宗教》。在本节课之前，学生已学习了第一节《世界的人口和人种》，从第四章开始学生了解了人文地理，相比前三章自然地理知识来说，本章内容更贴近生活，方便学生理论联系实际生活，学习的难度较小。
教材分世界的语言及分布和世界的宗教及分布两部分。世界的语言及分布这部分，教材首先采用一段话介绍了语言的基本情况，并配以六幅不同语言的插图，使学生直接感受到语言文字的差异，最后展现世界语言分布图，使学生直接看到六种语言的主要分布地区，结合地图完成读图填表。世界的宗教及分布这部分，教材通过文字材料讲述宗教产生的原因、世界三大宗教及其分布。在活动题中配了三幅插图，让学生了解三大宗教的建筑特色。通过本节课的学习，能让学生对前面学习的“七大洲的分布”进行巩固，又能促使学生对全球各个国家、地区的分布有更深的认识，让学生更进一步了解世界。
初一学生在小学科学课对地理已有初步的了解，但地理基础知识较弱，对地图的了解和认识较少，因此在讲授语言的分布时，应充分利用各种图片等材料增加学生的体验，教学过程中应注重指导学生读地图、分析地图，让学生通过读图得出主要语言的大洲分布。三大宗教在学生生活中接触较少，但对一些宗教特色感兴趣，在教学中可以给学生大量宗教的图片和文本资料，增强学生的感性认知。
教学目标:
1、知识与技能
知道世界主要语言和三大宗教
说出联合国六种工作语言及其主要分布地区
掌握世界三大宗教的发源地、分布地区及各宗教的一些特色
2、过程与方法
通过运用地图分析世界语言与宗教的主要分布区，培养学生从地图中获取信息的能力
3、情感、态度与价值观
树立正确宗教观念，理解并尊重世界各地的语言和宗教的差异。
重点：联合国六种工作语言及其大洲分布
难点：结合世界地图，具体分析常用语言及三大宗教的分布
世界的宗教与语言
一、世界的语言和宗教
| 语言种类 | 分布地区 |
| 汉语 | |
| 英语 | |
| 法语 | |
| 俄语 | |
| 阿拉伯语 | |
| 西班牙语 |
三大宗教 |
产生地区 |
分布地区 |
基督教 |
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伊斯兰教 |
||
佛教 |
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
新课导入 |
游戏导入：教师展示圣诞图片，提问圣诞老人想给全世界的小朋友派发礼物，会遇到什么烦恼？ |
学生跟随教师引导，结合自身回答教师提出的问题 |
通过圣诞节的导入，激起学生学习的兴趣，引出语言。 |
新课讲授 |
（一）世界的语言 1、提问：人们通过语言和文字传递着人类的文明和智慧。世界的语言种类和使用情况怎样呢？ 老师指导学生自主阅读教材77页、78页的内容以及网页课件。 教师讲解：世界上不同的国家、不同的地区、不同的民族 ，使用的语言都不完全相同。有的语言没有文字，有的有文字，在有文字的语言当中，汉语、英语、法语、俄语、西班牙 语和阿拉伯语是世界上的主要语言，这些语言和文字也是联合国文件、发言等的工作语言。
2、看图回答问题 （1）世界上使用人数最多的语言是哪种语言？（汉语）为什么？它除了在中国外，还分布在世界上的哪些地区？（解释中国人口基数大，有14亿人口，加上中国影响力变大，在世界各地开始孔子学院，展示孔子学院图片） （2）世界上使用范围最广的语言是哪种语言？（英语）为什么？结合世界政区图找出它分布在哪些地区。（解释英国在过去的殖民统治） （3）这些语言主要分布在哪里？ 老师组织学生读《世界语言分布图》 语言主要分布的地区和国家汉语 英语 俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语 （将各种语言的分布单独拿到一个地图上，使得学生能够清晰的认识到语言的分布，知道学生根据之前的七大洲分布图，读出各语言在世界各地的分布） ( 4）日语和德语并不是联合国的官方工作语言，这和第二次世界大战有关系，你知道是为什么吗？ （5）英语是中国大多数学生的中考和高考的必考科目，你认为为什么要学习英语呢？（引导学生自主学习和小组讨论） 3、小结 教师指导学生自主读图完成教材的世界主要语言及其分布地区的表格 （添加一个连连看小游戏，让学生更加深刻的记住世界各语言的分布情况）
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学生自主学习
学生小组讨论，配合网页课件，分析探究世界人口的分布区表格 |
利用课件将书中不动的《世界人口分布图》变成可分层的、的活动地图，更利于学生分析地图的能力提高；结合历史来理解语言的分布和地位，吸引学生学习兴趣，培养学生的因果联系思想。 |
转折提问：圣诞老人让小助手根据世界语言的分布图提前在当地找到了翻译，关于语言不通的困扰解决了， 可是他又遇到了新麻烦，圣诞老人给伊斯兰教徒小朋友发了猪肉脯，却被小朋友的家长轰出家门引出宗教，为什么？你知道世界上的哪些宗教？ 提出世界三大宗教 基督教 伊斯兰教 佛教
（二）世界的宗教 1、学习宗教，我们首先要知道宗教是怎样产生的。哪个同学知道宗教是怎样形成的？（解释宗教的形成和远古时代人们对于自然的敬畏，使得人们开始祈祷，从而形成宗教） 2、教师提问：这些宗教的发源地和主要分布地区是哪里？（利用三大宗教在世界各地的分布示意图，指导学生读出三大宗教的世界分布）
3、你们知道三大宗教的创始人分别是谁吗？标志建筑物分别是什么？主要经书分别是什么（课件演示多组宗教特色习俗图）（用各种图片展示三大宗教的习俗，特点，各式各样的图片，能够唤起学生的兴趣，引导学生记忆） 4、世界上有超过5亿的人信仰宗教，咱们班有同学信仰宗教吗？你宗教存在的意义是什么？（可以请信教学生来谈谈看法，教师讲解的过程中要注意灌输宗教信仰自由的思想） 5、结合教材地图完成表格，总结世界宗教的发源地及其分布情况（通过表格总结，加深学生的印象） |
学生结合个人见闻回答问题
阅读课文，完成表格
学生根据自己生活中所了解的及PPT所展示的资料回答问题 |
拓宽知识，让学生意识到处处留心皆学问的道理。 |
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课堂 总结 |
通过本节课的学习，我们知道世界上的主要语言有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语及它们的分布。知道伊斯兰教主要分布在亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东部。基督教分布在欧洲、美洲、大洋洲。佛教分布在亚洲的东部和东南部。 |
学生和教师共同总结本节课所学习的内容 |
及时总结，帮助学生巩固 |
课堂检测 |
通过PPT展示本节课的相关的检测题 |
完成检测题 |
巩固所学知识 |
七、课后反思 |
“语言”的讲授中英语是世界上使用范围最广的语言，而汉语是世界上使用人数最多的语言这一点，学生十分了解。但在“活动”这个板块活动时，学生的反映参差不齐，有的学生看了地图后仍然不能说出所以然，需要加强对地图的学习；世界的宗教这一部分，要注意引导学生读图，理解和记忆宗教的主要分布区域、经典、建筑特征、创始人等重要考点，在时间充裕的条件下，多设置开放性问题，引导学生自主学习，探究学习，合作学习，培养学生的学习能力。 |
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