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本单元是湘少版六年级上册Unit 5 It will be sunny and cool tommorrow, 以天气（weather)为话题，旨在让学生学会谈论将来的天气。
本单元的的Title、Topic、Function、Structure、Vocabulary分别如下：
| Title | Topic | Function | Structure | Vocabulary |
It will be sunny and cool tomorrow |
weather | It will be.. There will be.... |
Tomorrow will be clear in Beijing. It will be sunny and cool. There will be a strong wind in Xi'an. |
clear, light rain, heavy |
本单元谈论的天气词汇，有些已经在三年级下册Unit 8 What's the weather like?中学习过，如rainy, cold, cool, hot, cold，当时主要是运用在常见的一般现在时态句型中"It is..."；有关时间的词汇，如tomorrow、Monday已经在四年级下册Unit 7 Today is Saturday中学习过.
本单元需要将表天气的词汇结合之前学习过的的将来时态，使用句型“It will be...”和“There will be...”的句型及其否定形式来谈论天气。一般将来时“I will...”句型已经在五年级下册Unit 6 I will make a beautiful card中学习过，一般将来时的另一种结构“be going to”的用法在五年级下册 Unit 1 和 Unit 2 中学习过。“There be”句型表“存在，有”也在四年级下册Unit 2 It's a circle和五年级下册Unit 7 There is a post office near your school中学习过。
鉴于以上对学习材料的分析，学生在首次即第一次接触教材中的目标知识时，一定要注意调动学生已有的知识储备，在复习巩固的基础上启发学生靠已有的知识和经验发现、理解和推理来运用目标知识。
经过三年的英语学习，大部分学生对英语学习仍然保持着浓厚的学习兴趣，有一定的英语基础。儿童的天性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的兴趣，有着强烈的表现欲。但也有少部分学生，由于遇到困难，出现畏难情绪，学习兴趣减退，导致两级分化现象严重。同时，由于学生知识储备的提升和扩容，需要进行消化的目标知识越来越多，对于语法现象感知的能力也需要得越来越强，但是大部分学生不能够很好地将知识网络中的各个点联结在一起，并成功地推导运用，如本课学生所学will，学生之前接触的表将来都是will + do的表达，对于本课目标知识 will be 的表达可能比较生疏和不解，很容易在学习的时候发生知识断裂或者错乱的现象，因此，要注意从句型时态出发，逐层引导学生基于同个句型时态的变化。引导学生逐步理解，知其然知其所以然。
（一）语言目标:
1．词汇:能听懂、会说、认读新单词forecast, heavy, light, rain;能在语境中复习与运用关于天气的旧单词sunny, rainy, snowy, cold, windu, warm, cool, hot.
2．句型:能理解、运用句型“It will be...tomorrow.”描述不同天气;能理解、运用句型“There will be a ...”进一步描述不同天气.
（二）应用目标:
1．能用英文指认将来的不同天气.
2．能向同伴介绍将来的天气情况.
（三）情感目标
通过天气预报的呈现，学生能够判断并描述某地将来的天气，并能根据天气对衣着和活动进行适当安排。
重点:能听懂、会说、认读新单词：weather forecast, light rain, strong wind, heavy rain, light snow, sunny and warm, sunny and cool等;能在语境中运用新句型“It will be ...”与 "There will be a ... “描述天气。
难点：了解“It will be …“和 “There will be a …”的区别和用法
Step 1.Warming up&Revision
1-1）Greetings
1-2）Sing a song:（pinkfong）Weather
1-3）Revision&Brainstorming
T:What’s the weather like today? How do you feel? / What can you do ?
Ss:It’s sunny. /It’s a sunny day./I am hot.......I can ...
T:Can you find find more describing words and sentences about weather?
SS: Windy. It’s windy. It’s a windy day..........
（在复习导入环节激发学生头脑中有关描述天气的单词和句型的知识储备，并有意识的询问学生在某种天气下的相应的活动，为课堂 Consolidation 环节的拓展做准备，在此过程中，要注意纠正学生表述过程中的语法错误--形容词性句型和名词性句型）
Step 2,Presentation and drill
2-1）Lead-in
A.创设情境：T：The weather is fine today. How about tomorrow? I want to fly a kite. I have no idea about the weather. Can you help me?
B.New word:weather forecast
Ss:You can watch the weather forecast.(教读）
T: How do we know the weather forecast?
Ss: From computers,mobiles phones,TVs,radios,newspapers.......
（结合生活实际，拓宽学生的思维渠道）
2-2) New words&new sentences
1.light rain,strong wind,heavy rain,light snow
（教师通过手机siri功能询问长沙本地天气情况，并顺势呈现中国其他地区的天气地图。）
T: I want to know the weather from my mobile phone.
A. light rain,heavy rain,light snow
T:What will the weather be like tomorrow in Changsha?Let’s look at it.
S/T:It will rain./It will be rainy./It will be a rainy day.
T:Can I go out? Let’s look. There is(will be) a light rain. (动作带读 light rain)
big | small |
heavy | light |
通过天气图标引导学生思考选填合适的形容词。
T/Ss： And It will be rainy in Jinan.But there will be a heavy rain in Jinan. (动作带读 heavy rain)
T：What am I going to wear？Can I wear a dress tomorrow？
Ss：No，It will be rainy and cold tomorrow.
It will be rainy.
There will be a light rain in Changsha.
There will be a heavy rain in Jinan.
(将两种句型对比，学生初步感知 It will be... 和 There will be ...两种句型的不同用法，并体会heavy 和 light 的意义)
B.结合生活实际(两位同学的身形体重)拓展heavy和light的用法，帮助学生摆脱中式英文思维方式,
C.light / heavy snow.
It will be snow.
There will be a light snow.
There will be a heavy snow.
（引导学生举一反三学习，继续将两种句型做对比，学生进一步感知 It will be... 和 There will be ...两种句型的不同用法）
教师在教授环节可拓展有关大雨和小雨的种类，（rainstorm，drizzle），同时进一步设问，帮助学生感知句型的不同并准确选词以及组合搭配，丰富学生的表达。
D.Game:Heavy or Light
E. Let's know more: heavy
（讲解heavy的其他词义，拓展单词含义，提高学生词汇量和词汇运用能力）
F:strong wind
T：So，where is the best place to fly a kite？
Ss：Kunming.It will be windy and cool.
T/Ss：It will be windy in Shenzhen too.
But,there will be a strong wind in Shenzhen.
big | small |
heavy | light |
以同样的方式教师呈现并教授新词并结合之前所学设计环节帮助综合理解并拓宽strong的含义并应用。紧接着可拓展有关大风和弱风的种类.（hurricane,breeze,tornado,cyclone,storm,typhoon................)
2-3)Drill
A.Quick response
Review the phrases upon the pictures of weather.教师快速用课件出示不同天气的单词，让学生快速抢答。
B. Let’s guess
两人一组，一人根据天气地图上的图标运用所学的词汇、短语以及配套的两种句型做描述，一人猜所对应的城市，看哪组猜的又快又准确。
（在这个过程中，通过教师的指导，学生在活动任务的驱动和需要下，进一步反复学习并理解如何准确运用It will be+形容词（大部分以y结尾）+地点.There will be+名词（a…）+地点）来描述天气。）
Step 3. Consolidation
情景创设：长沙气象台招聘“小小天气播报员”，教师展示招贤纳士的宣传海报，扫描二维码后带领学生一起观看招聘须知及其要求。
Task1： Weather vocabulary
Task2: Make a judgement
Task3: Make a report
(学生视频示范，接着引导学生小组合作完成下发的worksheet, 最后再请学生上台展示，利用软件的批注功能对学生的作品进行点评）
Step 4 Homework
1.Unit 5 B部分词组抄4翻1
2.搜集学习描述更多不同种类的天气的形容词，如 _______ frog, ________ cloud.
3. 根据今天所学的知识，向爸爸妈妈播报中国各个城市的天气预报。
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