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本课是湘版高中美术鉴赏第二单元第四课，教案是根据普通高中美术鉴赏教学大纲要求，实践新课改理念，合理设计课堂。重在体现学科特色，感受世界多元文化的美好，提升高中生的审美情趣和审美品位，帮助正确人生观的形成，本节课分两个课时，一节国内，一节国外，前面几节课介绍了国内宗教和政治服务的美术作品，本堂课以《捣练图》、《韩熙载夜宴图》和《清明上河图》为重点介绍中国古代表现世俗生活人物画的艺术特色，学生在学习本课的内容时，可能会感到本课的内容更容易接受些，会比较有兴趣。教材中唐代仕女画的出现反映了唐代生活观念的开放性，而到了五代时期，皇帝已经懂得让画家去窥探大臣的生活，以了解大臣的为人，前面两幅绘画都是表现贵族生活的，平民的生活最早被关注是在中国的北宋时期，他们将普通人的生活纳入到绘画表现中，而国外绘画主要了解绘画风格和创作思想的变化。
我校是洪江市的一所普通高中学校，学生文化知识相对比较薄弱，学生在小学初中对美术的重视度不够，特别是初中，文化老师基本上把美术课都占有了，到高中也是当副科而上得少，对于美术学科存有歧视心理，学生们的美术基础知识和技能实践经验普遍比较缺乏，但学生对美术课还是有较浓厚的兴趣，而且充满了好奇心，他们头脑中对于中国绘画的认识和了解能力都是非常浅的，所以需要老师多用一些有趣的的故事启发引导学生，来增强他们对于中国画的认识，因而，在教学的难度设计上不宜过大。关键不是急于使学生仅通过一节课获得多少美术知识和技能，而是要力求通过本课的教学更好地激起学生们学习美术的兴趣，为今后教学的顺利开展打好基础，使学生逐渐养成终身爱好美术的兴趣。在这里，“寓教于乐”才是重要的，故本课从培养学生能力的出发，还设计学生动手实践活动。
知识与技能： 了解仕女画及风俗画的代表作及代表画家；培养学生对美术作品形式和内容的鉴赏能力和评价能力。
过程与方法： 运用观察、模拟、交流诸多方法，体会并理解美术作品是如何形式与内容结合创作的。
情感态度和价值观： 培养学生对中国传统文化的欣赏和理解，培养学生对中国古代美术作品的喜爱；培养学生在现实生活中以积极乐观的态度面对困难。
重点：美术作品是如何表现世俗生活的
难点：体会作品所表现的生动生活
人间生活
一、反应宫廷生活的绘画（人物头像）
二、反应官场生活的绘画（人物头像）
二、反应平民生活的绘画（人物头像）
【教学过程】
一、 情境创设 乐曲渲染
（生）聆听（梦江南伴奏）……梦江南，雨茫茫，桥湾湾
（师）同学们，你们聆听了首梦江南的古筝曲，是否感受到了江南风景的优美，如此人间美景，我们古代艺术家于是将他们的画笔开始描绘人间生活
出示课题：人间生活
设计意图:通过优美的旋律,营造一种能引发学生思绪的遐想,有如回归到遥远的年代.从而进入到本课做好铺垫.
导语： 什么时候艺术家开始描绘人间生活呢？首先我们来回顾一下古代艺术作品的发展过程 ： 原始人的（陶器），夏商周的（青铜器），秦汉的(雕塑)、(画像石)，魏晋南北朝的(雕塑)、(壁画)；而到了隋唐宋时期，(人物画)取得了辉煌成就，而艺术家们画人物画的灵感主要来自于社会中真实的生活场景，即描绘人间生活。
那么画家们怎样在艺术作品中表现人间生活呢？
我们从以下三张画来分析：
一）、反映宫廷生活的绘画
（一）以感悟式鉴赏方法评析唐代张萱的《捣练图》
（师）：张萱，京兆(今陕西西安)人。宫廷画师，擅长画贵族妇女、儿童、贵公子，宋摹本，绢本设色，宽37厘米，长147厘米，现藏美国波士顿博物馆。
播放视频：《捣练图》讲解
1）、这幅作品此画描绘宫中妇女制作丝绢的劳动场面。可以分为三个部分，即捣练、织线、熨烫三个场面；
2）、画家十分注重构图的技巧，着重刻画人物的动作姿态，尤其注重细节描写，请同学们注意观察。主要细节有：捣练部分四个妇女的朝向各不相同；左边那位妇女传神的挽袖动态；熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰；中间熨烫妇女专注的神态；几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作。这些细节的刻画非常真实、生动而富有生活情趣，使互相对称的构图不致呆板。（画头像）
3）、这幅作品的人物造型及其衣着的设色，勾线工细劲健，着色富丽匀净，特别是“丰颊肥体”的人物造型，代表了唐代仕女画的典型风格。
（生）运用已掌握审美语言知识思考回答:
l 这幅画描绘了什么人在做什么？ ----宫女在捣练、织线、熨烫
l 体现了唐朝人什么样的审美观念？ ----衣着之华丽、开放，色彩之艳丽，体态之丰腴
二）、反映官员生活的绘画
（一）以形式鉴赏方法分析五代时期南唐顾闳中的《韩熙载夜宴图》
听歌曲《虞美人》，引出作品
（师）1）作品介绍：《 韩熙载夜宴图》 宽28.7厘米，长335.5厘米，现藏于故宫博物院。全卷分为五段，听乐、观舞、休息、清吹、送客。(学生上台来写）
（生讨论）画面构图样式、主人翁在哪、动态与神情、色彩、用线进行交流
（师）2）你认为这幅画艺术特色是什么？
画面结构: 采用连环画的分段横构图方法,使用一种具有特殊意义的生活道具---屏风和床榻。它们一方面起到分隔画面，使每段独立成章的作用；另一方面又把各段连贯起来，使全卷成为统一的大画面。
人物形象的刻划:特别是韩熙载，分别出现在五个段落中，服饰、动作都不相同，但他的形貌和性格却都前后一致。他头戴高帽，身躯魁伟，长脸美髯，虽然是在夜宴歌舞中，对联不纵情声色，而流露出忧郁寡欢的表情，反映出内心的矛盾和精神的空虚、苦闷。人物衣纹组合丰富有变化，须发的勾画“毛根出肉，力健有余”，画尽意在，塑造了富有生命活力的艺术形象……(讲解头部）
表现技法:
设色 多处采用了绯红、朱砂、石青、石绿等色，对比强烈，而整个画卷统一在墨色丰富的层次变化中，色墨相映，神采动人。
用线 挺拔劲秀，线条流转自如，铁线描与游丝描结合的圆笔长线中，时见方笔顿挫，颇有韵味。
三、）反应平民生活的绘画
用诗一首来导入作品 （学生齐朗读） 播放《清明上河图》动态电子版并配《好汉歌》
大唐盛世使画家的目光由天上转向人间，描绘当时的宫廷生活，北宋城市的发展，又让画家将目光由贵族转向市井生活……
设计意图:授课到这里已接近一半，学生的注意力有所减弱，有必要适当再次激发学生的注意力。这里放《好汉歌》，学生会比较兴奋。。
（一）以社会学鉴赏方法解读风俗画神品《清明上河图》
1）作品简介：作者张择端，北宋风俗画作品，宽25.2厘米，长528.7厘米，绢本设色。作品以长卷形式，采用全景式横构图法，以精致的工笔淡彩记录了北宋末叶、徽宗时代首都汴京郊区和城内汴河两岸的建筑和民生，描绘了清明时节北宋汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。画中人物500多，衣着不同，神情各异，其间穿插各种活动，注重戏剧性。构图疏密有致，注重节奏感和韵律的变化，笔墨章法都很巧妙。
2) 画面结构: 大体可分为三段，开首一段是京郊的农村风光；中段是以“虹桥”为中心的汴河及两岸船车运输、交通、手工业和商业、贸易等紧张忙碌的活动；后段是城门内外街道纵横交错，店铺鳞次栉比，人流汹涌、车水马龙的繁华热闹景象。
二、以比较式鉴赏方法填写下列两幅画异同（答案仅供参考）
《韩熙载夜宴图》 《清明上河图》 | ||
相同点 | 不同点 | |
画种 | 中国画
| 年代：《韩》五代 《清》北宋
题材：《韩》官员生活 《清》平民生活
内容：《韩》人物为主 《清》市井风俗
色彩：《韩》工笔重彩 《清》工笔淡彩 |
材质 | 绢制
| |
构图 | 横构图
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透视 | 散点透视
| |
设计意图：利用比较式鉴赏有助于学生更好更清晰地理解不同作品的特征，
同时让学生回顾本课的知识。
三、课堂小结：
（师） 通过本堂课的学习，我们鉴赏了我国古代著名的人物画，透过作品我们看到画家高超的技艺和对生活细节的细心观察与捕捉，体现了中国画的形神兼备的最高境界；我们应当感谢这些伟大的画家，因为他们，我们才得以走进唐宋，看到了当时人们的生活状态，风俗习惯。在我们的生活中，表现人间生活的素材很多很多，只有通过对生活的细心观察才能创造出好的美术作品。
四、课后作业：
画一画：以“美丽的家乡”为场景，画一副画。
设计意图：根据学生的实际情况，让学生自主选择完成作业的方式，以体现学生能力层次的不同需求，符合新课程的要求。
设为正确答案
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