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这节课是农业的第2课时，内容包括“主要农作物分布”和“畜牧业分布”，对应的课标要求是“运用资料说出我国农业分布特点”。
由于我国农业包括种植业、林业、牧业、渔业等多个部门。“运用资料说出我国农业分布特点”这一课程内容可细化为：运用资料说出我国种植业、林业、畜牧业、渔业的分布特点；运用资料学会简单分析农业分布与地理环境之间关系，加深对因地制宜发展农业必要性的理解；学会利用地图和文字资料归纳地理事物的分布特点。种植业的生产对象是农作物，农作物包括粮食作物和经济作物，主要的粮食作物有小麦、玉米和水稻等，主要的经济作物有糖料作物（甘蔗、甜菜）、油料作物（油菜、花生、大豆）、饮料作物（茶叶、可可、咖啡）、工业原料作物（橡胶、棉花）等类型。畜牧业可分为牧区畜牧业和农耕区畜牧业。渔业一般分为海洋渔业和淡水渔业。课程标准并不要求学生记住如此之多的农业部门的分布特点，只要求学生根据图文资料归纳和描述出分布特点即可。影响农业分布的因素很多，综合性很强，本内容不要求学生学会综合分析影响农业分布的因素，但应学会运用资料进行归纳或概括。运用地图和文字资料归纳地理事物的分布特点，这是对地理学习能力的基本要求。描述地理事物的分布特点时，一般要注意观察地理事物的分布密度、集中分布部位、分布形态（条带、块状、沿……分布）等。
按照课程标准的要求，教材选取了“主要农作物分布”和“畜牧业分布”两个方面进行编写，并没有罗列所有农业部门的分布。教材组织了大量图文资料，引导学生说出主要农作物和畜牧业的分布特点。
教材首先简要介绍了农作物种类——粮食作物和经济作物。然后，利用“活动”引导学生观察南方和北方就餐时的图片，通过观察到主食不同，引导学生得出南方和北方的主要粮食作物种类。再通过读“中国小麦、水稻分布”图，结合前面学过的有关中国地形区分布方面的知识，说出我国小麦、水稻的具体分布地区及特点。教材利用正文简要地讲述了小麦、水稻的集中产区和主要粮食产区。
经济作物种类繁多，为了让学生初步了解它，教材简要地罗列了经济作物的种类和经济作物的基本特点。然后利用“中国部分经济作物分布”图和相关“阅读”，简要地归纳了我国棉花、热带作物、油料作物、糖料作物和饮料作物的分布特点。教材安排“活动”引导学生了解家乡的主要经济作物，学会利用农作物分布的知识来解决相关问题。
中国是世界畜牧业大国之一。教材首先介绍了我国畜牧业的种类，通过正文简洁地介绍了中国牧区畜牧业和农耕区畜牧业的分布、特征和优势条件。然后，通过“中国畜牧业分布”图说明了我国四大牧区的分布和各地的优良畜种。最后，通过“活动”引导学生比较牧区畜牧业和农耕区畜牧业的差异。
在本节教材的最后，“活动”中提供了“金海雪山”的案例，通过对甲、乙两个村庄不同农业发展方向的比较，引发学生对我国农业、农村发展的思考。
八年级学生已经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定的读图、识图能力，但分析综合能力较差，通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。因此必须在教学的过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，培养他们的读图识图能力以及主动分析思考问题的能力。
（一）基本活动经验——地理实践力
运用真实问题情境，关注生活中的地理，开展主题式探究学习，通过实例探寻农业的分布特点及对生活的影响。
（二）基本思想和方法——区域认知与综合思维
1．学会阅读我国农业分布图，了解我国农业的分布特点，总结我国农业的分布格局；
2．学会通过情境和问题的分析，结合中国地形图、气候图分析我国农业分布差异的原因。
（三）基本价值观——人地协调观
通过分析我国农业分布特点及农业分布差异的原因，让学生认识到因地制宜发展农业的必要性，形成正确的人地观念、科学观念，以及节约粮食、节约资源的良好观念和行为习惯。
重点：我国主要粮食作物、经济作物的分布；我国畜牧业的种类及分布。
难点：分析我国农业分布差异的原因。
由长沙晚报的“稻院士油院士都领了最美奖”新闻引入，2019年湖南省首届十大“最美科技工作者” 中有3位中国工程院院士，三位院士一个包“饭”、一个包“油”、一个包“肉”，这“三包”关系到我们的一日三餐，引导同学们致敬最美、学习农业！
（一）我国农业的地区分布：
播放袁隆平院士致敬词，水稻能在全国范围内全面推广吗？出示农业地区分布图，引导学生思考完成学案上任务一的问题：
1.我国东、西部分别主要有哪些农业部门？大致界线在哪里？
2.哪些地形区是我国重要的粮食产区？
过渡：在这些地形区是否又能够全面推广水稻的种植呢？我国主要有哪些粮食作物呢？
（二）中国主要粮食作物及其分布
展示主要粮食作物：水稻、小麦、玉米、豆类、薯类等的图片，引导学生了解粮食作物的类型。
出示主要粮食作物分布图及地形、温度带、干湿地区分布图，引导学生自主学习、读图探究、合作讨论，思考完成学案上任务二的问题：
1、中国北方居民与南方居民的主食不同，形成“南米北面”的特点，这跟当地种植的粮食作物有关。北方与南方的主要粮食作物各是什么？
2、读图，说一说中国水稻和小麦分布区大致的分界线在哪里？根据播种期不同，北方的粮食作物又分为哪两种？分布上有什么特点？为什么播种期不同？
3、现在，水稻的单位面积产量比小麦的高很多，华北平原耕地广阔，河南省拟大规模推广种植水稻，你觉得是否可行？为什么？请简要分析形成“南稻北麦”分布特点的自然原因。
4、请把①三江平原、②松嫩平原、③洞庭湖平原、④鄱阳湖平原、⑤成都平原、⑥江汉平原、⑦江淮地区这7个商品粮基地的序号标注在教材P87图4-7中。
（三）中国主要经济作物及其分布
过渡：(展示舌尖上的长沙美食：糖油粑粑图片）粮食作物给我们提供了主食，同时也可做成特色小吃，做糖油粑粑需要糯米，此外还要哪些食材呢？（学生：要白糖、油）这则是需要种植许多经济作物来提供食材了。
播放官春云院士致敬词，展示主要经济作物图片，引导学生自主学习、读图探究、合作讨论，思考完成学案上任务三的问题：
1、说出我国经济作物的主要种类有哪些？
2、下图是我国主要油料作物、糖料作物的分布示意图，请结合教材88页的相应内容判断A、B、C、D分别代表哪一种油料作物或糖料作物？它们分别主要分布在什么地方？
3、中国北方有一家制糖厂，拟在附近开辟一个甘蔗生产基地，以满足制糖原料的需求。这种想法是否可行？为什么？
4、读教材88页图4-10，找出我国棉花、茶叶、热带经济植物的主要分布区，它们分别主要分布在什么地方？
（四）畜牧业分布
过渡：播放印遇龙院士致敬词，结合书本知识及生活实际引导学生读图探究、合作讨论，思考完成学案上任务四的问题：
1．中国的四大牧区是指哪些地区？主要优良畜种分别有哪些？
2．对比地形、温度带、干湿地区分布图和畜牧业地图，读图分析为什么我国西部农业以畜牧业为主？中国牧区发展畜牧业有哪些有利条件？
3.我们日常生活中，肉类食物主要来自牧区还是农耕区？占畜牧业主体地位的是牧区畜牧业还是农耕区畜牧业？哪些省区是我国商品生猪的主要产区？
4.哪一幅图反映的是中国牧区畜牧业的景观，哪一幅图反映的是中国农耕区畜牧业的景观？填写下表，比较中国牧区畜牧业和农耕区畜牧业的差异。
主要畜产品 | 饲养方式 | 饲料来源 | |
牧区畜牧业 | |||
农耕区畜牧业 |
请同学们归纳这节课主要学习了哪些知识？
教师小结：农业是让土地奉献的产业，我国人口众多，人均占有耕地少，粮食安全压力还是很大，所以日常生活中一定要节约粮食，杜绝浪费，
养成良好的行为习惯，做新时代的好公民。
1.请把它们送回家：“面、米、肉食、小麦、水稻、花生、油菜、甘蔗、甜菜、放牧、饲养、长绒棉、热带作物”
请将上面的词语正确填入下面地图中的相应区域内。
2.希沃小游戏：正确或错误知识竞赛（见课件）
完成课后检测试题。
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