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《瑶族舞曲》这是一首以瑶族民间舞曲《长鼓歌舞》为素材，用管弦乐的手法创作的民族管弦乐曲。乐曲用优美的旋律，表现了能歌善舞的瑶族人民的生活场景，很丰富和生动的表现了瑶族人民欢歌热舞的喜庆场面。
五年级的学生在音乐素养方面有了一定的积累，在体验式的音乐活动中也积累了一定的经验，本节课将带领学生感受、体验民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，让孩子们能背唱第一部分抒情主题，能自编声势动作随音乐参与表现。
1、1、能够专心欣赏《瑶族舞曲》，感受音乐的情绪，感受音乐要素的变化。
2、能记忆并唱熟《瑶族舞曲》第一部分的抒情主题，能在教师的引导下参与表现。
3、能够积极主动的参与听赏活动，培养对民族音乐的热爱之情。
教学重点：
能记忆并唱熟《瑶族舞曲》第一部分的抒情主题，积极随乐参与表现第一部分两个不同主题。
教学难点：
听辨并说出乐曲第一部分两个主题的情绪，所要表达的内容，并感受音乐要素的变化。
瑶族舞曲
音乐欣赏课《瑶族舞曲》教学设计
长沙市芙蓉区大同小学张宏雨
教学目标：
1、能够专心欣赏、记忆并唱熟《瑶族舞曲》第一部分的抒情主题，感受音乐的情绪、音乐要素的变化，并能随乐参与表现。
2、能在教师的引导下体验音乐，参与表现《瑶族舞曲》第一部分抒情主题和欢乐主题，感受音乐的变化。
3、学生在积极主动的参与听赏活动中，感受瑶族音乐的魅力，感受瑶族人们的幸福生活。
教学重点：
能记忆并唱熟《瑶族舞曲》第一部分的抒情主题，积极随乐参与表现第一部分两个不同主题。
教学难点：
听辨并说出乐曲第一部分两个主题的情绪、表现内容以及音乐要素的变化。
教学方法：听唱、体验、律动、图谱
教学过程：
一．学习《瑶族舞曲》第一部分抒情主题
（一）节奏模仿
师唱633633，用dong哼唱拍节奏ta TiTi（拍手、拍腿）
师：请同学们模仿老师的动作（提示：第一拍明显一点，找向上舒展的感觉，不要拍出声音来，轻轻的，注意速度）
（二）师填词演唱抒情主题，生拍节奏
1.师一唱抒情主题
师：请你们继续做这个动作，听老师唱一段音乐，我希望你们能跟着我唱的感觉来拍节奏。
同学们，你们听老师都唱了些什么？老师唱的音乐给你带来怎样的感受？你能感受到一幅怎样的画面呢？(请学生回答，生交流画面）
2.师二唱抒情主题
师：老师继续唱一遍，这一次，请你们仔细听歌词，把所有的歌词听出来。并且要把你们动作的感觉做出来一点，想象歌词出现的画面。（请学生生继续补充交流，说感受到的音乐画面，然后师总结，ppt展示一幅幅有特色的的瑶族风情图片，并介绍瑶族风情)
（三）学生看歌词演唱抒情主题音乐
1.生对口型默唱抒情主题
师：我看到同学们迫不及待的想唱一唱了，我想请同学们跟老师合作，你们看着歌词，想想画面，先对口型默唱，我要从你们的面部表情中看到你对歌词的理解与表现。
2. 生带词演唱抒情主题
师：现在请同学唱出来，我相信你们会有自己的感觉，我希望你们把这种美的画面唱出来。（教师根据学生演唱的效果进行指导，提醒学生演唱的姿势、状态；直到学生能唱好，唱出音乐的感觉）
（四）聆听抒情主题
1.一听抒情主题
师：刚才我们唱的这段音乐叫做《瑶族舞曲》，受到很多人的喜欢，这个乐曲有很多的版本，我们刚唱的这段是有歌词的版本，是由后人填的词。那你们想不想听一听最原版的音乐呢？请你们听一听原版的这段音乐，音乐主题出现了几次呢？每一次出现有什么变化？当你每次听到6336的时候就是新的一次。（请生交流，交流完继续追问）
师：出现了三次，并且第一遍出现是不完整的，那每一次出现还有什么变化？（力度越来越强、速度越来越快、越来越兴奋，能量在变化）这样的变化让你们想到了怎么样的画面呢？（教师引导学生说然后总结，引子模仿的是瑶族长鼓的声音，然后一个姑娘听到鼓声在音色的月光下翩翩起舞，接着主题音乐反复出现就好像越来越多的姑娘们加入了进来，一起舞蹈）
2.二听（引导学生自由律动）
师：接下里我想请你们再听一次，请你们带着身体的动作来表现音乐，第一次出现很安静的时候你可以挥手，你可以很陶醉的听，你可以用手画圈，也可以身体摇摆。按照音乐的感觉来，当后面的音乐速度和力度有变化时候，我也希望你们在动作上有不一样的体现，让我看到你们动作中的能量的变化。
3.三听（按老师设计的动作来表现）
师：我看到有些同学很有感觉的在律动，也有些同学好像还没有进入那种状态，接下来，我想你们跟着老师一起来一次，请你们模仿老师的动作来做，一起来体验这段音乐，相信你们会有更多的感受和理解。
（第一次主题出现，做身体自由挥手画圈动作；第二次主题出现就起立做双手拉开轻轻拍腿动作，第三次出现做双手拉开，轻轻拍手动作。）
4.四听，再次参与律动表现
（请生回忆动作，调整没有做好的地方、在动的时候，耳朵一定要听音乐，关注速度稳不稳，节拍，音乐的的层次感）
这段音乐结束后直接接欢乐主题。
二．学习《瑶族舞曲》第一部分欢乐主题
1.一听欢快主题
师：刚才后面听到的这段音乐有变化没有？这段音乐一听就想干什么？你能想到怎么样的画面？（欢快、活泼、快速；感受到瑶族人民在欢歌热舞，尽情体验丰收的快乐。能想到有小伙子加入舞蹈行列，边击长鼓边跳舞，听到这段音乐让人忍不住想跳起来、动起来。）
2.加入舞蹈动作学习
师：请你们跟着老师的脚步一起跳起来，看到我这里，用Deng哼唱，脚的动作，先往后。三步一跳，然后再往前往后做律动变化，身体向上，你们甚至可以踮起脚尖，身体要有高低的感觉。
3. 跟音乐舞蹈
师：接下来让我们跟着音乐跳一跳。
（发现问题：步子太大，幅度太大。会不会踩到别人，如果你想让你的步伐跟上音乐的节奏，那么你的步伐一定要小一点。）
4. 再次舞蹈
师：还能不能再开心点，兴奋点？找身体向上蹦的感觉。我们再来体验一次。
（音乐结束后教师哼唱第一部分抒情主题，让孩子们又回到静的状态。）
三．唱谱体验抒情主题旋律，图谱体验欢乐主题
（1）教师指唱抒情主题的谱子
教师直接走到讲台，这个音唱6，唱完谱子后接欢快主题又来舞蹈一次，教师用deng哼唱。
师：通过刚才大家的律动、歌唱，这两个主题相信你们都已经很有感觉，第一个主题音乐是是抒情的，第二个主题是欢快的。音乐的表现除了唱、跳。我们还能用什么形式呢？接下来请你们拿出你右手的食指跟老师一起来画一画第二个欢乐的主题。（点音乐画图谱，有变化的地方教师提醒下)
师：我们画完了音乐图谱，出现竖行图谱的时候，刚才我们在什么呢？（做三步一跳动作）在画线条图谱的时候我们在做什么呢？（做了向前向后的律动）
这个图谱就是把我们刚才的律动用图的形式表现出来，音乐的表现形式总是丰富多彩的。
四．民乐版 视频欣赏《瑶族舞曲》
师：最后，我要给大家看看这个乐曲的现场演奏，老师给你们选了一个特别棒的版本—有中央广播民族乐团演奏的民乐合奏版，请大家仔细的听、仔细的看。
总结：刚才我们看到的是这个曲子的第一部分，其实完整有六分钟，还有第二部分和第三部分。如果你们有兴趣可以回家去听，但这个曲子最经典，你们一定要记住的就是今天我们聆听的第一部分的两个主题，我相信你们通过这节课，这两个主题音乐已经在你们心中留下了深刻的印象了。由于时间有限，今天的音乐课就上到这里，同学们下课。
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