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《两茎灯草》是第五单元人物描写一组课文中的第三篇，节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。“两茎灯草”这个小标题交代了事情的缘由——临死的严监生因为灯盏里点着“两茎灯草”，硬是撑着不肯咽气。选段语言精炼传神，通过动作描写，把严监生极其吝啬的特点刻画得入木三分。尽管严监生已经病得三天不能说话了，但当他看到桌上点着的灯时，竟硬是“把手从被单里拿出来，伸着两个指头”；当两个侄子猜不透他的意思时，“他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”；当奶妈误解了他的意思时，他“把眼闭着摇头，那手只是指着不动”；直至最后赵氏道出了他的心思，并把两茎灯草挑掉了一茎，他这才“点一点头，把手垂下，登时就没了气”。虽然只有一段话，但一个典型的吝啬鬼形象呼之欲出。
五年级的学生，阅读能力和理解能力都有了新的飞跃。他们有了独立思考、分析的能力，敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会以及已有的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己独特的方式有感情地朗读课文。
学生曾读过大量以写人为主的文章，也写过此类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，进一步让学生感受作者笔下的严监生鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法。
1、知识与能力：
（1）能正确朗读“监生、郎中、医家、哥子、一声不倒一声”等词语，并理解它们的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：
（1）抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。
（2）学习作者通过描写人物的动作、神态等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果。
3、情感态度与价值观：
激发学生阅读中外名著的兴趣。
重点：抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生的吝啬鬼形象。
难点：学习作者通过描写人物的动作、神态等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果。
板书：
两茎灯草 
吝啬
（动作、神态描写）
两个指头
一、激趣启思，导入新课
孩子们，在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，这些人物形象，特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。
来看看这些人物形象，猜猜他是谁？（课件出示）
（学生根据句子猜出人物。）
你看，抓住人物与众不同的一面来写，就能让人印象深刻。今天，我们也来认识一个同样具有鲜明个性的人物，让我们一起走进课文吧！齐读课题。
（学生交流预习资料，介绍作者和《儒林外史》）
我们今天课文的主人公是谁呀？（严监生）
“监生”是什么意思？你从哪里知道的？（学习方法指导：学古文，看注释。）
二、自读课文，初步感知
（1）学生借助注释，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查自学情况（课件出示）：
①文中称男孩子为 ；称中医的医生为 ，又叫 ；所有的亲戚叫 。
②读词：到中秋已后 （已后，以后，已，通“以”）
谁来读一读。你发现了什么？
介绍通假字。文章中还有哪些地方出现了通假字？
③读词组：一声不倒一声 一日重似一日
这是什么意思？这两个词在这儿是形容什么的？
（3）严监生病得很重，他临死前有一个经典的动作，让我们终身难忘，请找到相关的句子。
课件出示：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
这个经典动作是什么？（板书）
如此病重的严监生，如果让你用一个词来形容，你会想到什么？
（学生说，指导朗读。）
这是文章中第一处也是最重要的一处细节描写。这里是对严监生哪方向的细节描写？（动作、神态描写），你感受到严监生的什么特点？（板书）
三、精读课文，感悟形象
（1）学生默读课文，画出能体现严监生吝啬的动作、神态描写的句子，然后在小组内交流。
课件出示：
他就把头摇了两三摇
他把两眼睁的的溜圆……紧了
他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动
自己自由地读一读，说说你发现了什么？
这三次摇头一样吗？
（2）指导朗读。
（3）是什么让严监生一而再，再而三地摇头？
①诸亲六眷是怎么揣测他心思的，到文中找到语句。
学生交流汇报（课件出示）
1.两位亲人 他就把头摇了两三摇
2.两笔银子 他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了
3.两位舅爷 他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动
②师生合作练习朗读。
（4）课件出示：
1.大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两位亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。心想：___________________________________。
2. 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。心想： 。
3.奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念”，他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。心想： 。
（小组内练习读、交流 。）
①学生汇报交流，体会严监生丰富的内心世界，指导朗读 。
②总结细节描写的妙处。
（5）补写细节（神态、动作）
一位管家走上前来问道：“老爷，该不是还要请两位高明的医家来看看？”他
请你发挥想象，补写完这个细节描写。
（学生思考、讨论 汇报交流）
（6）在这个关键的时候，当大家都猜不到严监生这两个指头的含义时，谁出现了？ 谁来读一读，赵氏说的话？
等赵氏挑完这茎灯草，众人再看严监生时，（齐读）
（7）课件出示：
1、两位亲人 他就把头摇了两三摇。
2、两笔银子 他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
3、两位舅爷 他把两眼闭着摇头，那手只是指着不动。
4、两茎灯草 众人……………………气。
此时，大家才明白，严监生这两个指头的真正含义是——两茎灯草（板书）
（8）他临死前担心的竟然是两茎灯草，恐费了他的油，莫非他很穷？从书中找到相关句子。（学生汇报 ）
（课件出示）：
他家有十万多银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行，良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。
通过这段话，你感受到了什么？
你想对严监生说点儿什么？（生交流）
四、体会写法，拓展延伸
（1）推荐阅读《儒林外史》
（2）课件出示法国作家巴尔扎克写的《临死前的葛朗台》
①默读文章，注意其中的细节描写。
②葛朗台吝啬吗？从哪儿看出来的？
（学生交流、汇报）
（3）课件出示世界文学史上四大吝啬鬼形象
推荐阅读世界文学名著。
五、结束语：同学们，浩瀚的文学海洋里，有无数的宝贝等着你去采撷，让我们以对生活的热爱为舟，与勤奋作伴，在知识的领域走得更广。下课！
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