- 时间点:
- 时 分 秒 当前视频时间点
- 问题:
-
- 选项一
设为正确答案
新增选项 - 选项一
- 正确跳转时间:
- 时 分 秒 同锚点时间
- 错误跳转时间:
- 时 分 秒 同锚点时间
恭喜你,回答正确~
很遗憾,回答错误~
正确答案: ,您可以
“地球表面形态”这一知识点的课程标准是“结合实例,解释内力和外力对地表形态变化的影响,并说明人类活动与地表形态的关系”。它对认识地貌的形成和变化有重要作用,是自然地理中关于地形要素的重要内容,也与地理环境的整体性和差异性都有着广泛的联系。
本堂课以张家界地貌为例,重点分析通过流水侵蚀作用,石英砂岩峰林地貌的变化过程,并对因作用力差异而形成的不同地貌特征进行比较。
高三学生身心发育趋于成熟,具有一定的知识面、推理和自学能力。在教学中多采用选取生活中、身边的地理现象或事物更能激发学习兴趣,产生共鸣,通过讨论、分析、归纳等方式,能激发学生在学习中的主动性。
区域认知:结合短片与景观图,获取信息,分析张家界地貌的特征与形成过程,从空间尺度认识区域。
地理实践力:结合地貌景观图,掌握不同流水侵蚀、溶蚀地貌的判读方法,能在野外考察时,准确判断地貌类型。
综合思维:结合某一区域的特征,综合分析地貌的形成过程。
人地协调观:了解家乡,能更好的激发学生对家乡的热爱,利于形成人地协调观。
重点:根据图文材料,结合知识分析张家界地貌的特征与形成过程。
难点:理解在流水侵蚀地貌形成的过程中内外力是共同作用和持续作用。
一、思维导图
二、张家界地貌的形成条件
①物质基础:母岩为石英砂岩;
②必要条件:垂直节理和裂隙发育;
③重要因素:处于向斜槽部,稳定;
④动力来源:构造运动、流水、重力作用。
三、流水侵蚀、溶蚀地貌
教学过程 |
教学活动 |
设计意图 |
回顾导入 |
1.展示地球表面形态的思维导图 2.复习流水侵蚀作用与流水侵蚀地貌 |
回顾知识是为了更好的展开课堂教学。 |
活动一
|
(导入新课)展示张家界地貌的整体景观(视频片段及图片资料) 张家界地貌是砂岩地貌的一种独特类型,以棱角平直的高大石柱林为主,以及深切嶂谷、石墙、天生桥、方山、平台等造型地貌为代表的地貌景观。观察张家界地貌景观特征,根据内外力作用对地表形态的影响,探讨张家界地貌的形成过程。 (学生讨论、回答) (教师点评,肯定学生的讨论结果,注意学生得出结论的依据) 大家抓住了在地貌形成过程中的作用力,接下来我们详细了解张家界地貌的前世今生。 师:在张家界地貌的认定过程中,专家们也做了大量的野外实地考察进行论证。 (播放专家考察张家界地貌视频。) 通过观察、分析及了解张家界地貌的形成过程,归纳出以下几点条件: ①物质基础:母岩为石英砂岩;②必要条件:垂直节理发育;③重要因素:处于向斜槽部,稳定;④动力来源:构造运动、流水、重力作用。
|
借助视频、图片等,引导学生通过比较、归纳,结合知识感受地表形态的变化是内力、外力共同作用的结果,并在此过程中,感受到自然的奇妙,激发其探究自然奥妙的热情,也能提升他们人地协调观素养。 |
活动二 |
(承转):在流水侵蚀与溶蚀地貌中,极具代表性的是张家界地貌、丹霞地貌和喀斯特地貌。现在请大家结合资料与所学知识,比较它们的特征差异。 (课件展示图片,同时链接视频资料)
|
通过对比,使学生对于通过观察特征分析原因的思维得到加强。 |
活动三 |
应用一:地质时期广东丹霞山区是一个大型内陆盆地,沉积了巨厚的红色岩层。后来由于地壳运动和外力作用形成了一片红色山群(丹霞地貌)。读下图回答。 1.该地区的红色岩层属于 A.砂岩 B.花岗岩 C.板岩 D.玄武岩 2.形成红色山群陡峭特征的主要外力作用是 A.地壳上升运动 B.流水侵蚀作用 C.流水沉积作用 D.风力侵蚀作用 应用二:材料一 七百弄乡位于广西西北,处于云贵高原的边缘和斜坡地带,拥有世界上发育最典型、分布密度最大的峰丛洼地。峰丛是基座相连的成片山峰,山峰环绕着洼地。七百弄峰丛洼地与路南石林、桂林峰林并称为中国的三大典型岩溶地貌(或称喀斯特地貌),七百弄是其中知名度最低的一个,几乎无人知晓。七百弄人的饮水,是依靠水柜解决的。水柜,就是收集雨水的蓄水池,当地人称“水柜”,可能含有“珍贵”的意思。 材料二 下图分别是七百弄地理位置图和峰丛洼地地貌景观图。
推测峰丛洼地的形成过程。
|
|
(课外完成)研究性学习 |
请考察自己家乡因流水侵蚀而形成的地貌,并尝试分析其形成原因。 备选地:天门山(张家界永定城区)、黄龙洞(张家界武陵源区)、龙王洞(张家界慈利县)、红岩岭(张家界慈利县甘堰乡)、九天洞(张家界桑植县)、槟榔谷(张家界永定区罗塔坪乡)等。 |
|
活动设计意图 |
活动题与课堂练习,起到激活思维及强化对知识点的理解等作用;研究性学习的主题,学生需要通过野外考察、合作交流、不断求证等环节才能完成任务,能提升他们在地理实践力、综合思维及人地协调观等方面的素养。 |
|
课堂小结 |
师:地表形态是内力、外力共同作用的结果,内力作用使地表变的高低不平,奠定了地表形态的基本格局,外力作用削高填低,使地表趋于平坦。本节课通过分析张家界地貌的形成过程,我们知道了如何去分析某一地貌的形成,也更好的了解了家乡的风貌。 |
设为正确答案