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《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
三年级上期是学生从第一学段过渡到第二学段学习的阶段，学习重点转移到“学阅读”和“学表达”，给他们的学习带来困难和不适。而这些困难、不适一定会体现在课文练习所体现的从阅读到表达学习训练，尤其是“体会大自然声音的美妙”的阅读训练，为此，做好课后练习的人物分析，设计好达标的步骤，以减少学生学习的不适和困难，使顺利达标，更好过渡到第二学段的学习。
1.有感情地朗读课文,背诵第三自然段。
2.能联系生活经验,体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。
3.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
通过大自然美妙的声音感受大自然的美，并仿照课文围绕一种听到过的声音写几句话。
第二课时
一、导：创设情境，复习导入。
1.同学们，这节课我们将继续学习《大自然的声音》这一课，首先来看看这些词语还认识吗？跟他们打个招呼吧！（分小组开火车读词语）
淙淙 潺潺 哗哗
敲敲打打 滴滴答答 叮叮咚咚
美妙 热闹 汹涌澎湃 波澜壮阔
2.这些词语中哪个词概括出大自然声音的特点？（美妙）
齐读：大自然有许多美妙的声音。
二、学：全班交流，品读感悟。
（一）关于水的声音
1.这是这篇课文的中心句，上节课围绕这句话，我们找到了大自然中风、水、动物三位音乐家，也仔细地聆听风的呢喃细语，感受了森林合奏的雄伟乐曲，今天为我们表演的会是谁呢？（水、动物）
让我们先来听听水的声音，请大家打开书本88页，自由大声地朗读课文三自然段，要求读准字音，读通句子，读出大自然的美。边读边思考，你从哪些语句感受到了大自然的美？用横线划出来。
（生读）
师：有没有同学愿意和大家分享一下你觉得体现了大自然美妙的句子呢？
句1：下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴是怎么玩打击乐器的？谁能用句子中的一个词来告诉大家？
敲敲打打。你能联系上下文来理解陌生的词语，掌声送给你。
我们来看，雨点敲打出一场怎样的音乐会呢？
句2：滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
（1）滴滴答答、叮叮咚咚。声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“拟声词”。
（2）想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？
（噼噼啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当……）
评价：哇，省略号中原来还藏着这么多美妙的声音。
（3）下雨了，老师走在银杏园里，听见小雨滴敲打着银杏叶，发出滴答滴答的声音，请问这片枫树叶，你会发出声音吗？什么声音？请问这扇窗户，你会发出声音吗？什么声音？“所有的小树叶、屋顶，你们都会发出声音吗？”，“你们发出的声音是一样的吗？”。不一样。句子中哪些词语告诉我们了？“所有”“每”“都”
是呀，每一棵树，每一片树叶，每一所房子的屋顶，每一扇窗户，都会发出不同的声音，都有属于它们的独特声音！难怪作者会说：大自然有许多美妙的声音。（生齐读，重读许多。）大自然的声音真丰富，同学们，只要我们留心观察生活，也会发现许多独特的声音！
（2）你瞧，小雨滴就敲打出一场热闹非凡的音乐会，谁来读一读？
朗读评价：读得真好，小雨滴变成了一个正在玩打击乐器的活泼调皮的小孩。
朗读评价：你重读了两个“所有”，一个“都”，用重音强调大自然丰富的声音。掌声送给你。
句3：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌；小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
6.真是一首动听的水之歌，难怪作者会说：大自然有许多美妙的声音。（生齐读）
1. 淙淙、潺潺、哗哗除了是拟声词，还是叠词，叠词可以让音律更和谐，读起来朗朗上口。请你再来读一读这句话。
2.相机贴上贴上雨滴、小溪、河流、大海的板贴画。
你们瞧，小雨滴滴滴答答落下来，它们“汇聚”起来，流向小溪（师），小溪淙淙（生读），流向河流（师），河流潺潺（生读），流向大海（师），大海哗哗，汹涌澎湃（生读）。小雨滴慢慢变多，它的歌声也越来越雄壮。借助图画来背诵，可以让我们事半功倍哦！
3.这么朗朗上口的水之歌，老师还想和你们换一种形式读。老师读红色部分，第一组读小溪，河流部分第二组汇入一起读，大海部分二三组汇入一起读。
4.小雨滴既会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！
5.你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！
当小雨滴起来，他们便一起唱着歌：小溪，流向河流；河流，流向大海；大海，汹涌澎湃。从一首的山中小曲，唱到的海洋大合唱。
6.真是一首动听的水之歌，难怪作者会说：大自然有许多美妙的声音。（生齐读）
（二）关于动物的声音
1.教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。（板书：动物）请同学们齐读第四自然段，认清字形，读准字音。
2.读完了，让我们一起再来听听动物之歌。
师：走在公园里。生：听听书上叽叽喳喳的鸟叫。
师：坐在一棵树下。生：听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。
师：在水塘边散步。生：听听青蛙的歌唱。
还可以听到哪些动物之声呢？请同学们听音频，认真想一想，你在什么地方听到这样的歌声？它的歌声告诉我们什么？
出示：在池塘边游玩，听听 。
在 ，听听 。
在 ，听听 。
3.看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。让我们快快乐乐读一读这首动物之歌。
4.多美妙的动物之歌呀，难怪作者会说：大自然有许多美妙的声音。（生齐读）
三、总结写法，拓展延伸。
1大自然包罗万象、丰富多彩。作者通过对大自然的观察，使用丰富的拟声词，运用拟人、比喻、排比等方法，将大自然的声音生动地呈现在我们眼前。
其实我们生活中还有很多美妙的音乐，比如我们家里的厨房，你们回忆一下听到过哪些厨房里的音乐呢？（生答）
会学会用，才是真正的会读书。接下来，请同学们观看视频，听听厨房里的音乐会。
现在考考大家能不能把刚刚听到的声音试着写下来呢？如果能运用上我们修辞手法会让句子更生动哦！
出示：
厨房是一个音乐厅。那里是锅、碗、盆等餐具和厨房电器表演的舞台，当抽油烟机“轰轰”起了一个前奏。鼓手菜刀先生 ，
铲子姐姐 ，这样音乐厅就更有趣了。水姑娘拉起琴来， 的声音多么好听，排骨汤和红烧肉在 ，抽油烟机 ， 。
（学生写学习单）
2.学生展示，相机点评。
3. 你们一个个都是善于观察生活的小作家，希望大家以后多倾听生活的声音，做一个热爱自然热爱生活的人。下课。
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