- 时间点：
- 时 分 秒 当前视频时间点
- 问题：
-
- 选项一
设为正确答案
新增选项 - 选项一
- 正确跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
- 错误跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
恭喜你，回答正确~
很遗憾，回答错误~
正确答案： ,您可以
《太阳出来喜洋洋》这首歌曲具有浓郁的四川民歌风格。是流行在四川省川东一带的山歌，为五声商调式， 拍，一段体结构。它反映了旧时代的劳动人民上山砍柴的劳动生活，高亢明快的旋律，表达了他们的乐观情绪。现在的农家孩子常常唱着它上山砍柴，更抒发了他们不畏艰险、辛勤劳动、热爱家乡、热爱生活的情感，也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐观的生活态度。 这首五段歌词的分节歌，每段上下两句，音域只有六度，句间大多一字一音，旋律多由级进发展而成，质朴高亢，节奏明快，流畅亲切。第二句结尾处用延长音抒发情感，使得音乐悠扬舒展，爽朗乐观，由于歌曲音域较窄，起调高，有着四川山歌高亢嘹亮的风格。它的歌词纯朴简洁、生动活泼，歌中运用了模拟锣鼓音调节奏的形声衬词“郎朗扯光扯”，更增添了民歌的欢乐气氛，并用它将各段歌词较为自由的韵脚协调起来，显得自然流畅，独具风格。
这首重庆民歌全曲音调高亢，形式朴实简洁，六年级学生学唱相对容易。六年级的学生整体的音乐基础相对扎实，接受能力不错，基本能够准确的把握歌曲的速度、情绪风格等要素。对音乐也有着自己的理解，对音乐充满浓厚的兴趣。在课堂上能够积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求作出恰当的反应。对歌曲的情绪、风格特点的把握也比较准确。创作环节也能够积极思考，与他人合作。虽有跨小节的切分节奏，但也因有朗朗上口的旋律而难度不大。主要在教学的过程中要解决二声部的演唱问题。 针对学生年龄特征，本课采用情景教学法和问题解决为主教学策略，运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学，展开二声部演唱的教学环节，激发学生的学习兴趣，积极地参与到音乐活动中来，从而提高课堂教学效率与效果。
1、情感态度及价值观：启发学生热爱民歌，并懂得热爱劳动、热爱生活，明白我们幸福的生活是要我们通过自己的双手来创造的； 2、过程与方法： ①、通过对重庆民歌《太阳出来喜洋洋》的演唱，让学生明白歌曲演唱是一种创作活动，使音乐发生奇妙的变化，从而培养学生创新意识。 ②、通过二声部合唱，体验音乐合作的乐趣。 ③、通过聆听、感受、品味歌曲的不同版本，使学生开阔视野，体验音乐的奇妙变化带来的不同感受。 3、知识与技能目标：指导学生用高亢明快的歌声来演唱《太阳出来喜洋洋》，学习上波音、连音的演唱方法，并了解常用的知识与技能。
1、引导学生感悟音乐情绪，并学会合作、讨论表现歌曲，用富有表现力的声音演唱歌曲。 2、引导激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，在音乐学习中善于发现音乐的变化之处，探索表现音乐的各种手段（重点：二声部合唱）。
山歌的特点：1、衬词
2、音调高亢嘹亮
3、节奏自由
一、导入
1、教师演唱四川民歌《槐花几时开》
在祖国辽阔的大地上有广阔的平原、低缓的丘陵、还有雄伟的高原、和起伏的山岭。今天老师给大家带来一首歌曲。
你觉得有可能是哪个地区的？
老师演唱的是一首西南地区的民歌《槐花几时开》。
重庆位于中国西南腹地。那里有川西高原，所以山特别多。重庆更是被誉为山城。那里的山民勤劳朴实，他们靠山吃山，每天天刚蒙蒙亮就挑着扁担，迈着轻盈的脚步上山砍柴。听，他们唱着歌朝山里走去。
2、节奏
师：山民们走在山间的时候会发出什么声音？（脚步声、扁担声）
跟老师一起挑着担子走起来。
3、扁担调
山民们肩上挑着扁担，嘴里唱着歌悠然自得的向山里走去，肩上的扁担也随着脚步一晃一悠的发出“匡扯匡扯”的声音
你们唱得真好听，那赶快把我们的“扁担调”加入山民们的歌声中去合作。
（二）、学唱歌曲
师：我们和山民们的歌声形成了二声部合唱。真棒！把掌声送给自己，
刚才我们听到的歌曲是一首重庆民歌，歌名叫《太阳出来喜洋洋》。今天我们就来学习这首歌曲，一起去感受重庆民歌的魅力。
1、唱衬词
师：首先，请大家看到屏幕上红色部分的歌词，第一段老师会边唱边拍，第二三段歌词，请同学们跟着老师一起唱一唱，拍一拍。
师：我们刚才演唱的部分，是歌曲的什么部分？（生：衬词）
师：对了，歌曲中大量运用具有地方特色的衬词，使得歌曲更加生动形象，具有强烈的艺术效果。正是这首歌曲的一大特点。
2、唱旋律
师：这首歌曲还有什么特点呢？请大家跟随老师的琴声和柯尔文手势，边唱歌曲的旋律边来寻找吧。（注意：跨小节连线上波音和最后一句的换气）。
师：让我们加快速度，边唱边思考歌曲中一共出现了哪几个音？（生：2 3 1 5 6）这简单的五个音构成我国特有的五声调式，也称为民族调式。而且同学们你们发现没有这首歌曲的音调怎么样？（比较高）这正是这首歌曲的第二个特点，音调高亢嘹亮。
3、唱歌词
（1）、师：这里老师想考一考大家，有谁知道为什么太阳出来会喜洋洋，会这么高兴呢？猜一猜？（生：略）其实是因为重庆地区山高多雾、潮湿，山民们看见太阳出来驱散雾气，带来好天气，心情自然非常好。于是他们就唱到“太阳出来啰”，我们也带上这样的心情唱一唱第一段歌词。
（2）、四川重庆一带山多路不好走，李白诗句中写的“蜀道之难，难于上青天”，说的就是这里，于是第二段歌词就唱到“悬崖陡坎”，师带唱第二段歌词。
（3）、勤劳朴实的山里人对生活乐观而爽朗，正如第三段歌词中唱到的一样，师带唱第三段歌词。
（三）歌曲处理
师：接下来。老师有一个想法，我想用语言描述一些画面，请你们用不同的速度来演绎三段歌词，先来第一段。太阳刚刚出来，一位山民在山野间呼唤。说一说，你觉得用什么速度唱比较合适？（慢速）
师：声音是跳跃的还是悠长的，我们试一试。
师：第二副画面，三名拿着开山斧在山野间愉快的劳动。这种说说看用什么样的速度。声音是悠长的，还是稍微跳跃一点。
师：第三幅画：山民打柴归来，渐渐远去，用什么速度。（中速减慢）
师：把三幅画连起来唱。
师：这首歌曲无论慢速还是快速演唱，都很好听，这就是这首歌曲的第三个特点：节奏自由。
这种节奏自由、音调高亢嘹亮的歌曲就叫做山歌。
（四）、二声部合唱
（1）、复习《扁担调》
师：同学们还记得我们之前演唱的“扁担调”吗？我们来复习一下吧。
（2）、确定声部
师：老师想听一听谁的声音最好听就请他们来演唱“扁担调”。
（3）、分声部演唱（课件出示下图）
（4）、播放音频，低声部和音频合作。
（5）、两个声部合唱。
聆听合唱版本
（五）、小结
师：音乐源于劳动，源于生活，我们中华民族还有很多像这样好听的民歌，同学们课后可以通过多种媒介去享受不同地域不同风格的民族音乐。
设为正确答案
湘教智慧云 
贝壳网公众号