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《什么比猎豹的速度更快》是部编版语文第二单元的第三篇课文。属于一篇科普性的说明文，节选自美国作家罗伯特.E.威乐斯的《妙想科学》中的一篇，译者是于姝。本文语言通谷易懂，运用列数字、作比较、举例子等说明方法，主要介绍了猎豹奔跑起来快极了，它的速度可以轻松超过世界上跑得最快的运动员。但是还有比猎豹速度更快的东西。比如，猎豹跑了1千米的时候，超音速飞机已经跑了20千米，而火箭已经飞了400千米。
五年级的学生即将进入青春期，学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自已的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自已情感的能力也逐步加强。从教育的角度来说，五年级学生的学习能力已经加强，自已有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。在自主学习与合作探究中锤炼、运用，实现五年级学生从被动的学习主体向主动学习的主体转变，以逐步提升学习的实效性。
1、了解借助关键语句并用较快的速度默读的基本方法，继续学习用较快的速度默读课文，能说说自已了解到的课文内容和用较快速度默读的体会；
2、了解课文内容，能按照速度从快到慢给课文说到的事物排序，填上序号；
3、学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
了解借助关键语句并用较快的速度默读的基本方法，继续学习用较快的速度默读课文，能说说自已了解到的课文内容和用较快速度默读的体会；学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
陆地最快
鸵鸟 猎豹 游隼
人 喷气式飞机
什么比猎豹的速度更快
火箭
光 流星体
令人难以置信 空中最快
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1、师出示狮子、猎豹、羚羊等动物的图片，学生抢答，哪种动物的速度更快？（学生用平板进行抢答。）
2、师出示奔跑中的猎豹的照片，让学生猜它每小时的速度是多少？（生纷纷举手回答，师：猎豹奔跑的瞬时速度可达到一百一十千米每小时，学生哗然。）
3、师板书：什么比猎豹的速度更快？
师：让我们走进课文第七课去了寻找答案吧。
二、初读课文，整体感知
1、请大家打开书，认真地读读课文，如果我们能加快阅读的速度，那么阅读的效果是不是就会增强呢？下面，我们就进行速读练习。
本文共700多字，我的阅读速度为（ )分钟。（教师用平板计时）
2、读完课文，你有什么体会？和自已的同桌讨论、交流：如何才能加快阅读速度？
预设：我读这篇课文用了四分钟。
在阅读的时候集中注意力，遇到不明白的词语，我也不纠结，而是直接越过，继续读下去。
预设：我读这篇课文用了三分多钟，
在阅读的时候，尽量连词成句地读，不一个字一个字地读。
师：同学们总结得非常好。这是我们在学习5、6课时学习到的速读方法。
3、师：今天，老师将教给你们一个锦囊，“抓住关键词句，提高阅读速度。”（教师进行板书）
师用平板聚焦课文第三自然段，让学生快速默读后，找出本段的关键词句。
生用找出每段关键词句的方法速读其他的段落，和同学交流每段的关键语句。
师：那么，速读课文，你们有什么感受？
预设：我发现很多自然段都是讲一种事物比另一种事物快。
预设：我发现课文中的很多自然段当我读到第一句话时，就猜到这段话讲的是什么内容了。
师：很多自然段讲的是一种事物比另一种事物快，这是说明文中叫作比较的一种说明方法。
师：在讲事物的最大速度时，文章运用了列数学的说明方法。
三、再读课文，深入学习
1、总结一下，这篇文章介绍了哪些事物的速度？由慢到快完成图片排序。
人 猎豹 鸵鸟 游隼
喷气式飞机 火箭 流星体 光
2、老师通过平板布置一道阅读题，要求学生用上速读方法”借助关键语句，提高阅读速度。”
再一次用平板计时。
四、课堂小结，布置作业
1、平板朗读课文。
2、完成课后第二题。
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