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板羽球，是一种运动员双方在中隔横网的球场两边以木板互相对拍羽球的一项球类运动。板羽球具有乒乓球和羽毛球的特点，属于两个项目的结合体。该项目简单易学有趣，深受中小学生的喜爱，面对不同方向、高度、强度的来球，需要采用不同的击球方式。低手击球是板羽球击球的基本方式之一，不仅适用于击球活动，而很多的板羽球爱好者也多采用低手击球的发球方式。学生通过上节课的学习，基本掌握了板羽球颠球的动作方法，熟悉了球感，体会到板羽球与其他球类的不同，本节课学习和练习板羽球的低手击球技术。
（1）水平三的学生身体形态的发育处于“匀速增长”阶段，学生的协调性、灵敏性的发展均处于灵敏期，此教材有利于学生的发展。（2）学生的运动参与能力，性格爱好开始存在一定的差异，部分女生往往会表现害羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我的一面。因此，板羽球项目既能展示女生柔美的一面，又能表现男生刚强的一面。（3）在教学过程中，教师为学生提供了想象创造的空间，为学生营造团结合作的学习氛围，为学生提供互相帮助、互相指导的机会。
认知目标：基本学会板羽球低手击球的基本技术，进一步熟悉拍和球的性能。
技能目标：发展学生的协调、柔韧及上肢力量等素质。
情感目标：培养学生自信和良好的竞争意识，乐于与人交往与合作，逐步养成遵守规则的良好习惯。
教学重点：击球点不得超过肩，挥拍自下而上。
教学难点：动作协调。
板羽球：低手击球
一、开始部分
二、准备部分
1.热身游戏——托球接力
2.热身运动——伸展运动、击球运动、脚步运动、全身运动
三、基本部分
1.尝试练习
2.教师示范
3.击固定球
4.击固定点
5.分组练习
6.优生展示
7.游戏竞赛
四、结束部分
1.放松——瑜伽
2.组织
板羽球是中国在抗日战争时期物质困难条件下发展起来的一种群众性体育活动。本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生们乐于参与竞赛类游戏活动，根据板羽球的起源，把本节课要学习的内容贯穿于情境中，结合信息技术，通过小组评价机制，采用游戏的方式，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本节课我分为四个部分：
(一)开始部分——课堂常规
1.体育委员整队；
2.报告人数；
3.检查着装；
4.宣布课的内容；
5.安排见习生，提醒注意安全。
（二）准备部分
1.热身游戏——托球接力（放音乐）
全班分成四个小组，分别站在起跑线上，各排头第一个同学手持球拍，拍上托一个板羽球，从起点线出发，绕过对面框子后，返回将球传给下一个同学球拍上，依次类推，最先完成的小组获胜。
2.辅助练习
①伸展运动4*8拍；
②击球运动4*8拍；
③脚步运动4*8拍；
④全身运动4*8拍
（三）基本部分
1.尝试练习。四组的小组长拿到老师准备iPad，在iPad中有低手击球动作图片，学生建立动作初概念。（分四小组到指定位置在原地下手击球：根据球飞出时所要经过的距离控制发力的大小，让学生体会在学习中更有兴趣爱好，对一些协调性较差的学困生多引导、鼓励，让他们也能积极地参与其中，体会到运动的无穷乐趣。）
2.iPad观看教师示范视频——板羽球下手击球动作。（设计意图：在尝试性的练习阶段只通过了图片来了解，在教师示范阶段，进一步用信息技术的手段，通过播放学生示范的视频、教师示范的视频，让学生找差别，通过对比，引导学生进一步对学习的动作有立体的感知，教师示范的视频使学生为之一振。与乒乓球相似的拍怎能垫起类似羽毛球的球？况且弹性那么好，进一步激起学生想要学习板羽球的欲望，让学生的求学兴趣达到高潮，在iPad中导入教师示范的视频与平行班学生的动作视频，就地取材，形成对比，促进小组交流与协助）；
3.两人一组击固定球练习。（全班分成四组，小组内由小组组织每两人一组，一人持球，一人击固定球的球托，要求持球同学的位置不超过肩，击球同学发力自下而上。设计意图：增强学生合作意识，形成动作的初概念，建立正确的击球点位置，逐步突破课堂的重点，加强合作，增加小组评价，积分制进行总结。）
4.自抛球击败固定点练习。（设计意图：通过练习进一步巩固动作概念，利用好场上的器材，把装板羽球拍与板羽球的框子在原地竖起来，组织学生讲球击出，落点控制在框上 ，进一步突破课堂的重点。）
5.分组练习。（设计意图：“瞄准目标”通过移动，将球计入框中，加大难度，层次递进，进一步练习突破难点）
6.iPad记录优生展示并组织评价。（设计意图：充分发掘学生的运动潜能，通过四台iPad记录在前面展示同学的动作，以照片和视频的形式，极大地增强了展示学生的自信心，通过学生的评价，小组长记录后的评价、教师评价，促进学生改进、创新动作。以完美的动作展示“我能行”，让学生在展示中体验成功的乐趣。）
7.游戏：击球入框积分赛。（设计意图：以游戏的形式发展学生的潜能，进一步巩固学生在本节课需掌握的重难点，发展学生的协调、柔韧及上肢力量等素质，养成团结协作、大胆创新、积极思考的优良品质，最后右教师总结小组积分的情况。）
（四）结束部分
1.瑜伽放松。（设计意图：学生在优美的音乐声中通过瑜伽动作自主放松，再一次充分发挥学生的想象力放松身心，在轻松的氛围中结束本课。）
2.组织。
①总结、点评；
②布置作业；
③收拾器材，清理场地；
④师生再见。
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