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《G大调小步舞曲》选自湘教版六年级下册第四课，是由德国著名作曲家、钢琴家贝多芬所创作，这是一首典型的复三部曲式结构的乐曲。通过对《G大调小步舞曲》的听赏，学生能感知乐曲典雅如歌和活泼欢快两个不同乐段的主题情绪。通过聆听、律动、哼唱、画图谱等活动的参与听赏。简单了解小步舞曲文化及乐曲的曲式结构。
六年级的孩子具备一定的听赏能力，但基础不一。如何调动孩子的积极性，让孩子们参与其中，我想到了用乒乓球来参与律动，并且加入了哼唱、画图谱等活动。
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过对《G大调小步舞曲》的听赏，学生能感知乐曲典雅如歌和欢快活泼两个主题乐段的不同情绪。
2、过程与方法：通过聆听、律动、哼唱、图谱等活动的参与，感受乐曲的风格特点。
3、知识与技能：在听赏过程中了解小步舞曲文化及乐曲的曲式结构。
熟悉哼唱主题A
复三部曲式：A B A
《G大调小步舞曲》
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过对《G大调小步舞曲》的听赏，学生能感知乐曲典雅如歌和欢快活泼两个主题乐段的不同情绪。
2、过程与方法：通过聆听、律动、哼唱、图谱等活动的参与，感受乐曲的风格特点。
3、知识与技能：在听赏过程中了解小步舞曲文化及乐曲的曲式结构。
教学重难点：
熟悉哼唱主题A
教学准备：
乒乓球
教学过程：
一、律动导入
师：今天的音乐课，张老师带来了一个乒乓球。现在，我要给这个球附上音乐的魔力。你们也可以模仿老师的动作随着音乐动一动。
二、聆听感知A乐段
1、节奏特点
师：认真聆听并观察乒乓球出现的地方，节奏有什么特点？（播放乒乓球动画视频）
2、感受附点节奏
师：随着乒乓球的运动弧线，我们可以更好地感受附点节奏。请你们拿出乒乓球随着音乐一起律动。
（设计意图：通过乒乓球的律动，感受附点节奏）
3、图谱展示
师:现在老师还想用另外一种方式来表现这段音乐。听一听，它带给你怎样的情绪感受？它是用什么乐器演奏的？（播放图谱动画视频）
4、随乐画图谱
师：这段音乐带给我们典雅如歌的感受。它的演奏乐器是小提琴。小提琴，乐器之后，音色优美，接近人声，表现力强。伸出你们的手指随着音乐画一画。
5、跟琴模唱
师：多么如歌的旋律呀，用你们美妙的歌声来唱一唱吧！用“la”模唱。
6、旋律和音符特点
师：除了附点节奏，在旋律和音符上还有什么发现？
出现了变化音#4和#2，带上变化音的音高唱一唱。（变化音的出现给旋律增添了一丝俏皮的色彩，增强了表现力，引导学生唱准变化音）
（设计意图：通过画图谱、哼唱旋律的方式，再次熟悉A段主题旋律，感受情绪）
二、聆听感知B乐段
1、观看舞蹈视频
师：这是一场宫廷舞会，舞会开始前男士会先发出绅士的邀请，女士优雅的提裙进行回礼，由男女搭档一起舞蹈。（出示图片）
2、感受礼仪文化
师：分别邀请男生、女生学习舞会礼仪，并随乐感受。
3、舞步学习
师：舞会中除了礼仪，它的舞步也十分讲究。仔细观察老师的舞步，有什么规律？
不管方向怎么变化，舞步都是三拍子。
4、感受乐段情绪
师：这一乐段带给我们欢快活泼的情绪感受。它使用了连续的八分音符来演奏，每两个音符使用一个连音线，每四个音符使用顿音记号，带给我们欢快活泼的感受。
（设计意图：通过对舞步动作的学习，感受这一乐段旋律欢快活泼的风格特点）
三、完整聆听全曲
1、完整聆听
师：刚才我们已经听赏了两个乐段，接下来，我们一起来完整聆听这首乐曲，看看你们灵敏的耳朵又有什么发现？可以用你们熟悉的方式来表现。
2、了解乐曲曲式结构
师：原来，第三乐段是第一乐段的再现。三个乐段带给我们两种不同的感受，前后两段典雅如歌，中间乐段欢快活泼，构成了典型的ABA复三部曲式结构。
复三部曲式 A B A |
第一乐段 | 第二乐段 | 第三乐段 |
典雅如歌 | 欢快活泼 | 典雅如歌 |
A | B | A |
（设计意图：通过完整聆听，引导学生听辨出再现乐段，感受乐段的不同情绪，掌握复三部曲式结构）
四、参与表现
师： 这首乐曲就是由贝多芬所创作的《G大调小步舞曲》。贝多芬德国著名作曲家、钢琴家，被称之为“乐圣”。
通过学习，我们对这首乐曲有了更深的了解，一起来完整感受体验这首小步舞曲吧！
第一、三乐段随乐画图谱。
第二乐段邀请舞伴翩翩起舞。
五、拓展提升
师：其实在小步舞曲的大家庭里，还有许多世界著名音乐家的优秀作品，我们一起来听一听，聆听完张老师的演奏，请你们告诉我，小步舞曲的特点有哪些？
“小步舞曲”是一种贵族舞曲。大多采用3拍子，中速，节奏平稳，风格典雅、明快、轻巧，为三段体。
六、小结
师：关于小步舞曲的知识还有很多很多，课后你们还可以去找一找，听一听！
好了，今天的音乐课就上到这里，同学们再见！
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