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《远古的呼唤》是2011湘教版义务教育课程标准美术八年级上册的第七课，本课依据课程标准“综合〃探索”学习领域的阶段目标，选择了原始状态下的艺术行为作为教学内容，使学生通过创作、表演在潜移默化中接近和理解原始艺术，在自主探究中提高设计、制作和组织的能力。
本节课的教学关键是集中围绕最终进行的一场体现原始人生活的情景T台秀进行相关的准备来组织教学的，主要从装饰品、面具、盾牌、服饰等几个方面，依次进行了原始艺术相关的图文介绍，这对于初二的学生而言并不陌生，技法并不困难。但从中要感受原始艺术，并结合自己的理解在创作中体现原始风格是本节课的学习重点。教学中，通过欣赏图片、设计草图、教师示范等方法来解决学生活动中存在的问题，帮助学生完成本节课的教学任务。
1、 了解远古时代人物的面具与服饰的基本的特点。
2、 选择身边可搜集到的的材料，模拟原始艺术风格，进行T台修的面具服装以及相关的道具制作。
3、 积极地投入参与制作表演，能充分感受创作的激情和乐趣。
教学重点：
感受原始艺术，结合自己的理解在创作中体现原始风格。
教学难点：
能通过创作表演，在潜移默化中提高美术知识和技能综合能力的提升。
板书设计
远古的呼唤
教学过程
一：引导阶段
上节课我们学习了利用单色工具绘制有趣的原始岩画故事，并希望各位同学通过网络和阅读等途径，搜集或绘制一些有关原始人的面具和装服饰的图片,感受原始人的面具和服饰图片，感受原始人的生活方式。这节课老师将带领大家继续我们的远古之旅，接下来请同学们跟随一段短片，一起走进原始部落，来开启我们的远古之旅。
二：新课讲授
第一阶段，感受阶段：
1：观看视频资料，并阐述自己的理解。
2：观看图片资料，感受不同时代、不同地域已经不同材料的异同及用途。
3：欣赏图片，了解远古时代的面具和服饰的特点。 对比藏族面具和贵州面具的不同之处。
藏族面具：以人物脸谱或图腾图案为主，线条简洁，多为蓝色和白色，主要用于重大的宗教节日。
贵州面具：融戏曲艺术和工艺美为一体，面具原始粗狂，线条大胆多样，造型前额凸起，鼻子直又长。
教师总结：
面具特征：面目狰狞、可怕、夸张，有保护威慑作用，富有装饰性。
教师演示面具制作的基本方法和操作过程，帮助学生区分远古部落里不同身份不同地位的人所佩戴的面具各有什么特点。
服饰特征：色彩丰富，对比明显，装饰多样，材料运用广泛。
通过一段微课展示远古服饰制作的过程、方法、以及材料的选择与运用。
第二阶段,指导阶段：
4、提出问题：远古部落的面具和服饰都可以用哪些材料制作？
学生抢答，教师总结。
纸张 碎布 绳子 树叶 枯草 报纸 羽毛 各种废旧材料 胶水 剪刀 胶带 等
5、提出问题：可选用什么样的形式来制作？
教师引导学生总结：画 、 折 、 剪 、 粘 、刷………
6、以小组为单位，利用所学知识，通过组内讨论，绘制、修改、确定本小组的设计草图，并向大家展示说明，完善小组的设计图纸。
7、学生分组制作服装道具，教师巡回指导。
活动要求:
（1）、小组合作装扮本组的模特。
（2）、选择合适的材料，表现远古人的特征。
（3）、根据需要制作道具。 第四阶段，展评阶段：
8、演员T台走秀，参考评价标准，师生共同参与评价总结。
评价标准：
（1）、有创意，能够体现远古人的造型特点。
（2）、材料运用多样合适。
三：课堂小结
提出问题：同学们在这节课上都有哪些的收获？
1、了解了原始人的生活。
2、学习制作具有原始特色的面具和衣服。
3、角色扮演，感受创作的乐趣
四：课后拓展
以“我们的部落、我们的原始生活”为创作依据，选出导演、编剧、道具组、服装组等，选用不同的材料进行制作并表演，从中继续体会创作给带来的无限乐趣。
五：收拾整理
六：活动结束
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