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《秦陵兵马俑》是湘美版教材六年级上册第六课的内容。通过本课学习，让学生了解秦陵兵马俑的发掘过程和结构特点，能从兵马俑的动态造型、五官发式、纹样色彩等方面进行欣赏评述，并进行创作。让学生学会画兵俑线描图，欣赏评述文物，积极参与到文化传承的体验活动中来。
神秘而古老的兵马俑是学生感兴趣的话题，六年级的学生由于历史知识的有限，特别是对中国古代雕塑艺术了解的比较粗浅，所以课前要组织学生查阅各方面的资料，课堂上的教师的讲解要做到通俗易懂，深入浅出，才会引起学生的兴趣。
1、了解秦陵兵马俑的历史文化价值，能简单说出兵马俑的主要艺术特色。
2、能分析兵俑的造型结构特点，描绘兵马俑的线描图。
3、了解秦陵兵马俑的发掘过程，增强文物保护意识。
教学重点：能从兵马俑的造型、纹样、动态等方面进行欣赏评述。
教学难点：抓住兵俑的造型特征,仿照实物或线描图进行绘制。
1、化身考古队员、初识兵马俑
师：近日我收到了一位博物馆馆长寄来的一张残缺的画卷和一个宝盒，邮件上说希望咱们班的同学成立一支小小考古队，来完成信上的任务，他会把这个宝盒赠与你们，大家想完成这个艰巨的任务吗？首先，我想请同学们化身小小考古队队员来猜一猜，画卷上隐藏的到底是什么呢？（出示一张神秘的画卷），打开画卷，揭开一个局部观察，请一位同学来描述所观察到的内容......
生：......
师：这位同学观察得非常仔细，能从它的局部造型特征，就猜出来了！
师：一起来揭开谜底，原来画卷上出现的就是被称为世界第八大奇迹的秦陵兵马俑，看来大家都想成为优秀的考古队员。
（板书 秦陵兵马俑）
2、乘坐“时空穿梭机”，探索兵马俑
那你们知道是谁发现了这埋藏在地下2000多年的兵马俑呢？下面让我们坐上“时空穿梭机”回到过去，揭开它的神秘面纱。
（ 视频简介兵马俑的来历）
小结：秦始皇是中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。这位一生雄图霸业，叱咤风云的始皇帝为了显示自己的声威，希望在他死后，依然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦陵兵马俑。这庞大的地下王国，它能够比较完善地展示在世人面前，要归功于谁呢？
播放图片，发掘出来的兵马俑是七零八落地储藏在地下的，是考古学家经过精心工作，对他们进行挖掘整理、绘制修复，才有了今天的秦陵兵马俑博物馆，我们走进其中一个兵俑，看看哪些地方进行了精雕细刻？（展示4格图，先看整体）
（展示秦陵兵马俑各具特色的面部图片）秦始皇统一了六国，他的将士来自五湖四海，不仅有高大威猛的北方人，还有温文尔雅的南方人
师:你能说说他们的面部特征吗？仔细观察他们的五官有何特点？
(有的脸长又方，有的清秀，有的憨厚朴实，有的精明能干，须发的样式也别具一格，发型也奇异多变，它既体现了统治者所要的军威,又表现了普通人的活力)
不仅如此，兵俑的等级越高，他们服饰就越复杂。
地域：脸、身高(PPT图片进行对比）
兵种：服饰
3、火眼金睛小游戏：
根据面部特征，找出与陕北老人相似的头像
工匠采用写实的艺术手法创作出来的兵马俑栩栩如生，试从轮廓及五官方面观察，看看哪个兵马俑与陕北老人形象更接近！
4、小小修复师，快速小练习（教师示范 ）：
（视频）
老师先来尝试修复这张残缺的画卷，经过我们对秦俑的了解，根据他的局部造型特征，判断他是一个神气十足的将军俑。
线描：头部
他的脸型比较的方，浓眉大眼，神态坚毅，再来看看他的发式特点是头顶冠、八字结系于颌下。
衣服 （线条：流畅、粗细、疏密）
是不是所有的兵马俑都穿一样的衣服呢？
铠甲的质地？因为常年在外征战，所以铠甲比较坚硬、厚重 ，在表现时可用粗一点的直线，用笔重一点， 衣服的质地相对就轻巧、柔软许多。我们可以用怎样的线条表现呢？ 用笔轻而快，用线细而弯。
5、范作欣赏：
欣赏（普通士兵与各级将领:高级军吏俑、车士俑、立射俑、跪射俑、武士俑、军吏俑、骑兵俑、御手俑。)
欣赏一些画各种兵马俑的学生作业
6、绘制一幅兵马俑线描图：
请大家带着对线条的感受，根据手中随机拿到的人形，画一幅兵马俑的线描图。注意抓住兵俑造型特征、线条富于变化。
巡视作业情况过程中，展示学生作业
7、拓展延伸：
趣味视频：绘本视频
师：今天，我们不仅由远及近、整体到局部学习了如何欣赏兵马俑，还学习了用线描的方式画兵马俑。在我国，珍贵的艺术瑰宝还有很多，希望同学们在生活中也要多多去探索更多有趣的世界文化。
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