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“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是为了引导学生了解如何课外阅读，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯; 并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。
第二单元是古典名著之旅，在学习完四篇古典名著选段后，希望通过快乐读书吧的引导，可以让孩子们多读书，读好书。从我们的中国古典名著里感受我们的传统文化。
教材由导语、“你读过吗”、“小贴士”和“相信你可以读更多”四部分组成。
阅读古典名著对学生来说还是有难度的，因此，教材只把《西游记》作为重点推荐书目，而其他三本《三国演义》《水浒传》《红楼梦》则不做硬性要求，如果学有余力也可以去读更多。这样编排能够更具灵活性，教师在教学时可以根据学生的实际情况展开阅读指导。
学生刚刚学完名著单元，有阅读的底子。但古典名著生僻字多，所描述的生活场景与学生的生活离得较远，篇幅宏阔，意境深远，学生读起来吃力，理解起来有难度，所以阅读的兴趣不高。 本次“快乐读书吧”活动搭建了学生从名著的篇章阅读到整本书阅读的桥梁，激发兴趣，教给方法，让学生走近名著，进行有目的，有计划，有成效的阅读。
在教学时我们要避免拔高要求，不必让学生挖掘古典名著的文学价值，深入剖析人物形象等，学生能带着兴趣读下去是关键，只要能坚持读完，大致读懂就可以了。重在培养学生的阅读兴趣，提醒学生有计划地阅读。让学生在书海中徜徉积累语言，陶冶情操，不断提高学生的语文素养。
1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
3.学习更多阅读名著的方法，并将其运用到整本书的阅读中。
1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.学习更多阅读名著的方法，并将其运用到整本书的阅读中。
快乐读书吧 ：读经典名著，品百味人生
联系上下文读
大致了解意思
看影视对比读
读回目猜意思
……
一、走近名著，揭示课题。
1. 今天有几位大家熟悉的朋友从书中走了出来，到我们的课堂中来做客。请你说出他们的名字，猜猜他们分别是哪本书中的人物。（课件出示图片）
2.通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的人物——《三国演义》中足智多谋的诸葛孔明、《水浒传》中勇猛豪迈的武松，《西游记》中神通广大的孙悟空、《红楼梦》中多愁善感的林黛玉……（师生齐）
4.揭示课题：在本学期的“快乐读书吧”中，我们将继续漫步在中国古典名著的长廊中，走近这些人物，品读更多的精彩故事。（板书：快乐读书吧——读古典名著,品百味人生）
5.明确任务：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些名著故事，交流我们了解的名著故事。
二、方法引领，指导学会整本阅读。
(一)品读文段。
1.漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。现在，就让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净的脚步,体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。请看第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”中，神通广大的孙悟空与同样变幻多端的牛魔王斗法的精彩情形。
2.课件出示《西游记》第六十一回节选。
（1）回忆本单元学到的一些读名著的方法。
（2）应用方法，自由读文段。
出示自读要求：
①自由读片段，遇到精彩的或是不懂的词句，做好批注，小组交流。
②全班交流：请你用本单元学到的阅读方法去赏析一下这段文字。
（3）小组交流，指名分享。
教师相机点拨：你读懂了什么？还有哪些不懂的？
孙悟空和牛魔王分别给你留下了怎样的印象？
他俩的斗法场面扣人心弦，动人心魄，作者是怎么写的呢？
（4）补充小结：我们还可以借助一段动画资料来对它有一些更深入的认识。（播放动画片段）现在是不是更理解书中的文字了？以后我们在阅读其他文章的时候，也要用上本单元学过的方法。
（5）介绍作者、背景。
大家是不是想赶快打开书来读一读了？别急，再读之前咱们先了解一下它的背景资料。你对它都有哪些了解呢？指名分享。
(二)浏览回目。
1.读回目，了解文体特点。
（1）教师导读：浏览目录部分，说说你都有哪些发现。
（2）先小组交流，再全班交流。
（3）教师相机点拨：《西游记》是章回体小说，共有100回。每一回都有一个题目，我们称它为“回目”。回目在形式上是一个工整的对句，字数相等，对仗工整。（课件出示“小贴士”）
古代长篇小说多是章回体小说。这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。
2.读回目，猜测故事大意。
（1）提问：《西游记》这100回是怎么连起来串成一个长篇故事的呢？
（2）介绍：第1～7回讲孙悟空大闹天宫；第8～12回讲取经缘由；第13～100回讲西行取经。
3.读回目，梳理全书概要。
（1）课件出示“小贴士”。
我很喜欢读每一回的“回目”，只要看一下这些回目，就可以猜出这一回主要讲了什么故事。
（2）猜故事大意。
课件依次出示回目，指名猜一猜：每一回主要讲了什么故事？
第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生
第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪
第五十七回 真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文
第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇
4.读回目，观察数字。
有一个数字出现了很多次，你发现了吗？出现在回目里，出现在课文里，可以说是无时不在，无处不在，那后面有什么奥秘呢？作者为什么这么喜欢他？就等着你去书中探秘了。
三、方法梳理，指导课外阅读。
1.请同学们回顾一下，本节课我们都运用了哪些方法来阅读《西游记》中的这个片段的？
2.指名交流，相机出示方法指导。
3.刚才我们读得只是一个片段，面对像《西游记》这样内容丰富，篇幅较长的古典名著，我们还可以怎样读呢？
四、制订课外阅读计划，做好阅读记录。
1.在阅读的时候我们要针对自己的情况制定合适的阅读计划。怎样制定阅读计划呢？
（1）课件出示表格。
《西游记》阅读计划表
个人自主阅读 | 小组合作学习 | ||
活动时间 | 阅读回目 | 活动时间 | 活动内容 |
月 日—月 日 | 月 日—月 日 | ||
月 日—月 日 | 月 日—月 日 | ||
月 日—月 日 | 月 日—月 日 | ||
（2）小组讨论：预计分几周把整本书看完，每天看多长时间。
（3）填写表格，展示交流。
2.再读名著时，除了制定阅读计划，还要做好阅读记录。常见的阅读记录都有哪些方法呢？写批注、阅读记录卡、思维导图、研究人物图谱、绘制取经图、妖怪排行榜等。
五、拓展阅读
1.相信你会读到更多。
我们会读《西游记》了，相信你还可以读更多名著。有“话说天下大势，分久必合，合久必分”的《三国演义》，有“三十六天罡七十二地煞”的《水浒传》，还有“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的《红楼梦》。
古典名著就像一扇扇窗口，让我们读到五彩斑斓、五味杂陈的精彩故事，认识那一个个性格迥异、各具特色的人物形象，感受世界的纷繁精彩，知兴衰荣辱，看世态炎凉，品百味人生。快拿起书来“悦读”吧！
2.作业布置：
（1）阅读推荐的古典名著（可阅读青少年版）：
《西游记》《三国演义》 《水浒传》 《红楼梦》
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