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本课是针对二年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课目,旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰,制作各种花格子小牛立体手工作品,属于“设计.应用”学习领域。教学重点在“装饰”二字上，其中对“形的排列与组合”和“对色彩的运用”是本课的难点。能简要画出小牛的外形,练习用横线、竖线和斜线画格子,使学生感受丰富的色彩装饰效果,初步建立设计意识。
本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课目,旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰,二年级的孩子们对美术的兴趣非常浓厚,对每一节美术课的内容都显得兴致勃勃。他们会直接把“格子”认为是“方格”，而我们的任务就是要引导扩展他们的思维。对格子的把握能大胆设计,色彩鲜艳对比强烈就可以。
教学准备：课件、白纸、卡纸、彩笔或油画棒。
1、情感态度价值观：享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
2、知识与技能：感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。
3、过程与方法：通过给小牛添画上花格子衣裳，学会观察生活中的格子图案，学会用格子装饰。
重点：格子的画法
难点：格子色彩装饰的个性化表现。
花格子小牛
大小格子、斜格子、不均匀格子
教学过程：
创设情境
1.“叮铃铃”电话响了
师：咦？这个时候是谁打电话来了？原来是格子王国的王子邀请同学们的小牛去他们的那儿玩一玩,但是王子要求穿上漂亮的格子衣服才能就能进入格子王国。
师:你们愿意吗？
你觉得我们手中的小牛能去格子王国吗？
学生齐答
2.任务导入课题。
师:同学们,我们应该怎么做呢?谁来说一说
学生:各抒己见，举手回答
师:那我们今天就给小牛设计一件漂亮的花格子衣服，一起走进格子王国吧！
（展示课题：花格子小牛）
在走进格子王国之前，老师把你们分成了四个小组，表现突出的小组将得到动物勋章。（现在表现的好的是第二小组，奖励一个动物勋章）同学们，让我们一起努力吧！
二、游戏情境，欣赏体验，
1、什么是格子？我们来看一下老师收集的一些生活中出现的格子花纹。
2、请同学们举手来说一说，你还看到过哪些生活中出现的格子花纹
连线互动游戏
师：我们通过刚刚的欣赏和观察，我们认识了生活中的格子，接下来我们通过连线的游戏，将格子分类，连一连找朋友吧。
师：他连对了吗？
教师教具展示四种格子大格子、小格子、斜格子、不均匀格子
（学生一边说教师一边贴板书）
总结：（板书设计：大小格子、斜格子、不均匀格子）
三、比赛情境，尝试练习
1、我们已经认识了很多不同的格子，我想请同学们小组合作接力，来画一画格子，比一比哪组格子画的最快，种类最多。
计时2分钟开始!
2、时间到！我们一起来评一评吧。
3、教师小结，奖励图章。
四、情境导入，创作表现
1、“叮铃铃”电话又响了，原来是花格子王国的国王：“同学们，恭喜你们画出了好看的格子花纹，可是你们的小牛还是没有破解进入格子王国的密码，加油！期待你们的到来”
2、同学们，你们快想想办法吧，我们怎么破解密码呢？请同学们举手来说一说
生：给格子涂上好看的颜色!那么你想给你的格子涂上什么颜色呢？
学生举手回答
同学们看，老师就给自己的小牛涂上了喜欢的颜色，这是黑白格子的小牛，这只小牛只用了黑色，第二只小牛用了蓝色和橙色，这是两种颜色的格子，第三只小牛老师把所有的彩笔都涂上去了，变成了很多种颜色的格子小牛。（教师一边说一边贴教具）
小结：除了黑白，一种颜色，两种颜色搭配，多种颜色搭配都可以画出漂亮的花格子。
师：老师这里还有其他同学画的小牛，请同学们小组讨论，说一说你喜欢哪一只小牛并说说理由？
小结提升：相邻的格子颜色不一样。
创造表现
同学们是不是已经迫不及待要给自己的小牛画一件漂亮的格子衣裳了！老师想把更多的时间留给你们，现在请同学们拿出你的画笔开始吧。
出示作业要求：给小牛画一件花格子衣裳，注意格子的变化和色彩的搭配。
学生作业，教师巡视指导。
提供场景台，让学生自由摆放
六、展评作业
1、让我们一起来看一看同学们设计的花格子小牛吧。
2、希沃拍摄，作品展示。
3、师生互评（学生上台选出自己喜欢的小牛，并说出理由）
4.音乐响起，格子王国的大门终于为你们打开了，恭喜大家成功走进格子王国的世界。
5、我们一起看看，四个小组哪一组的动物勋章最多。
某某组获得最多的动物勋章。
七、拓展延伸练习
1、同学们，小牛在你们的帮助下穿上了美丽的格子衣服，成功的来到了格子王国，同学们也学会了用漂亮的格子进行装饰设计，你们还可以帮助其他的小动物们也来到格子王国吗？
2、小组合作完成
板书设计：
花格子小牛
大小格子、斜格子、不均匀格子
设为正确答案
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